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分数与除法说课稿一，教学内容这节课所上内容是义务教育课程标准试验教科书数学（人教版）五年级下册第65-67页“分数与除法”。二，教材分析：分数与除法之间的关系是本单元知识的一个重要内容，这节课主要讲分数与除法之间的关系，分数与除法之间的联系从表面上看，只是将除号转化成分数线的一种表达方式的不同。事实上，它牵涉到后面课时中分数的基本性质的推导，是非常重要的一部分。三，教学目标知识与技能1 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。理解一个分数的两种意义。2 使学生掌握分数与除法的关系。过程与方法在自主探索，合作交流的过程中，进一步发展数感，培养观察，比较，分析和推理等能力。情感态度与价值观主动思考知识间的内在联系，在探索的过程中体会成功的乐趣重点理解分数与除法的关系。难点理解一个分数的两种意义。课时，课型：新课，一课时， 教学法教法：指导法，谈话法，课件演示法学法：小组讨论法，动手操作法，自主探究法教具准备：教科书，圆片，课件。四，我为了达到以上的教学目标设计了一下的教学过程1. 提出有关这节课的实际问题导入新课，2. 学习教材第65 页的例1 。1） 电脑出示例题1，这时候我用的方法是课件演示法2） 引导学生列出除法算式。这时候我用的方法是和谈话法， 学生用的方法是自主探究法。3） 用圆片分，指导学生仔细地观察分的过程。4） 3）总结：1 3 和都表示阴影部分这一块，它们之间是相等关系。（板书：1 3 = 个 ）通过做这一道题学生初步感受分数与除法的关系。3. 学习教材第65 页的例21） 电脑出示例题2，先把题读出来，要求学生理解题意列出算式，板书：34，这时候我用的方法是课件演示法，学生用的方法是自主探究法。2）指导学生在小组里用圆片分一分，分完了以后汇报。这时候我用的方法是指导法， 学生用的方法是动手操作法。这时候可能出现两种分法，请学生上前面来演示两种分法：方法一：可以1 个1 个地分，先把1 块月饼平均分成4 份，得到4 个 ,3 块月饼共得到，12个 ， 平均分给4 个学生。每个学生分得3个 ，合在一起是 块月饼。方法二：可以把3 块月饼叠在一起，再平均分成4 份，拿出其中的一份，拼在一起就得到块月饼，3块的是 块，所以每人分得块。34=（块）3）问块月饼表示什么意思，通过这一个过程达到” 理解一个分数的两种意义。”这个目标1） 归纳分数与除法之间的关系a) 请学生观察13=（个）34=（块）讨论除法和分数有怎样的关系？学生充分讨论后，老师引导学生归纳出：可以用分数表示整数除法的商，用除数作分母，被除数作分子，除号相当于分数中的分数线。这时候我用的方法是谈话法， 学生用的方法是自主探究法。通过这一个过程达到“使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示，使学生掌握分数与除法的关系。”这个目标。提高学生的观察，推理能力。4.巩固练习通过做“做一
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