“主题教学研究课”教学设计.doc

“主题教学研究课”教学设计学校 长兴中心校前卫分校 执教者 蒋奕 时间 2010.12.24 学科 品德与社会 课题9、唇齿相依课型新授课教材分析唇齿相依是小学五年级学期第三单元的开篇之作。本单元的主题是“睦邻友好”。教材是根据上海市小学品德与社会课程标准中关于“说出我们在世界上的地理位置及邻国”，“能在世界地图上指认有关国家，初步理解与其他国家和平共处的意义”的要求编写的。由“我想说”、“交流会”、“列国志”、“小舞台”、“故事园”、“七色光”和“聪明豆”几个栏目组成。“我想说”帮助学生理解“唇齿相依”的概念；“交流会”由学生介绍韩国、朝鲜的有关情况；“列国志”向学生介绍韩国、朝鲜的国情；“小舞台”让学生欣赏朝鲜、韩国民歌；“故事园”讲述了国际主义战士罗盛教的小故事；“七色光”概述了中国与朝、韩两国在政治、文化、经济等方面的交流；“聪明豆”则是让学生了解我国的邻国；最后的“我能行”让学生通过印度洋大海啸事件了解我国的对外政策。每个栏目的设计，旨在让学生了解我国与周边各个国家和平相处的情况。学情分析通过四年的学习，班中大部分学生已经具备了一定的自主学习能力，对我国国情比较了解，但是在学生的认知结构上，可能对抗美援朝战争和我国的周边外交政策的认识是空白的，而对于韩国与中国的文化、经济、艺术等方面的交流和学生自身生活比较接近，学生比较容易了解。通过事例，学生能感受到中国与韩国、朝鲜睦邻友好、互帮互助的关系，但要使他们更全面的认识到国与国之间其实都是“唇齿相依”关系，要做到“睦邻友好”这个教学目标，需要创设一定的情境，并且加以引导和概括。教学目标知识与能力：1、 了解“唇齿相依”这个典故的含义，知道韩国、朝鲜与我国是“唇齿相依”的关系。了解有关韩国、朝鲜的基本情况。欣赏有关歌曲，感受两国文化。2、 知道在朝鲜受到侵略时，中国义无返顾地接受了出兵请求，赴朝作战。3、 了解抗美援朝战争中涌现出的英雄人物和故事，并能够说出几个英雄的名字。体会中朝之间“唇齿相依”的情感。过程与方法：1、 学会自主合作学习。2、 能从抗美援朝战争中体会中朝唇齿相依的邻国关系，体会中华民族是热爱和平的民族。情感、态度、价值观：1、 初步树立睦邻友好的意识。2、 生活中适时关心朝鲜、韩国的发展变化。3、 初步体验中华民族是热爱和平的民族，感悟和平、期望和平。小班化教育“主动有效”驱动单“主动有效”的追求目标1、 课前让学生搜集有关抗美援朝战争中的英雄人物的事迹资料，使学生在搜集材料的过程中获得一定的感性认识。产生学习的兴趣，激发学生主动学习的意识。2、 在教师的引导下，通过观看视频，提高学生学习的兴趣，主动有效学习相关的知识，知道在朝鲜受到侵略时，中国义无返顾地接受了出兵请求，赴朝作战。3、 通过讨论和交流，了解抗美援朝战争中涌现出的英雄人物和故事，并能够说出几个英雄的名字。4、 运用任务驱动单，帮助学生有效地进行学习，达到完成学习任务的目的。主要“教学策略”1、 主体化参与策略。学生是学习的主体，教师应激发他们主动参与教学活动的兴趣和意识，因此，以学生的学情为起点，紧紧围绕课本和学生课前搜集的相关资料，展开教学。培养学生自主探究学习的能力。2、 分层教学策略。学生之间存在差异是必然的，因此我根据学生在学习能力方面的差异，在教学过程中设计练习由易到难。让不同的学生能互相学习、补充，同时在知识点的延伸与碰撞中使各自的能力和学识得到相应的提高。3、 拓展教学策略。由于本课的内容离学生的认知水平较远，与学生的生活环境和模式有一定的差距，尤其是对抗美援朝战争和我国的周边外交政策的认识可以说几乎空白，因此，我在教学过程中根据课本的相关内容，进行及时、有效地拓展补充，拉近课本与学生之间的距离。教学重点了解中朝、中韩关系，体会唇齿相依、睦邻友好的意义，对抗美援朝战争有一定的认识，知道中华民族是热爱和平的民族。教学难点了解抗美援朝战争，体会唇齿相依、睦邻友好的意义，体验中华民族是热爱和平的民族。课前准备教师： 搜集相关资料，制作多媒体课件。学生：课前搜集抗美援朝中涌现出来的英雄人物。教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：创设情景，明辨事理1、 谈话导入。出示课题。板书课题。2、 媒体出示成语典故：唇亡齿寒。3、 看了这个视频讲了一件什么事？你对这件事有什么感受？4、 小结。互相支持和睦相处板书：人与人 家与家 国与国 齐读课题。观看短片。交流发言。通过谈话，导入新课。使学生明确学习内容。观看视频，了解课题的含义，通过交流感知课题的内涵。活动二：自主学习，了解邻国1、 教师简单介绍邻国朝鲜与韩国。2、 交流自学情况。教师多媒体出示答案。自学教材中“列国志”朝鲜与韩国内容，（45、46页）完成任务一。学生交流后改正。通过自学了解朝鲜、韩国的基本国情。活动三：情景渲染，体验情感1历史的回眸（1）回顾历史：抗美援朝战争。（2）自学“故事园”，思考：罗盛教的事迹有什么地方让你感动的？说说感动的理由。让我们一起有感情地读一读这个名字。（3）师：像罗盛教烈士一样具有国际主义精神的英雄人物还有很多。同学们在课前也收集了一些。接下来，让我们一起来交流交流。（4）出示图片（邱少云、黄继光、毛岸英、杨根思）。让我们来认一认这几位烈士，他们是谁？（5）介绍杨根思烈士。教师播放相关视频。（6）小结：抗美援朝战争最终取得了胜利，我们国家与朝鲜也接下了深厚的友谊。所以当志愿军战士胜利回国时，朝鲜人民十分不舍。（播放视频）（7）感受离别心情。师：军旅作家魏巍对中朝人民之间的友情感触很深，写了许多感人至深的文章，其中再见了，亲人就是当时志愿军战士们心情的写照。让我们朗读其中的一段，来感受一下当时志愿军战士的心情。观看图片，了解抗美援朝战争。自学“故事园”中罗盛教的故事。学生思考问题。交流。读：“国际主义战士罗盛教”。自由交流。简单介绍烈士的事迹。指认烈士图片和姓名。观看视频，了解杨根思烈士的事迹。学生观看送别的视频。配乐朗诵再见了，亲人的片段。学生对朝鲜战争没有很清晰概念，通过观看PPT，激发学生学习的兴趣，帮助学生了解抗美援朝战争这段历史，以及在这场战争中涌现出来的英雄烈士。通过朗读，激发学生对烈士的感动、敬仰之情。通过视频向学生介绍杨根思烈士的事迹。丰富学生的知识面。运用感人画面帮助学生理解和体会中朝军民之间依依不舍之情。通过朗诵感受志愿军战士们和朝鲜人民离别时的依依惜别之情。活动四：总结提高，升华主题1、 师总结。2、 教师巡视。3、 教师赠言。学生写对和平的期望。学生朗读老师的赠言。通过撰写对和平的期望，让学生体会世界需要和平，中华民族是一个