“教师的职务是‘千教万教,教人求真’；学生的职务是‘.doc

2011年12月 7 日主编：韦美珍第四期学习简报百色市小学数学二班“教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。” 陶行知百色市小学数学二班学员数：50人研修日志：提交数 227 评论数 30 班级推荐数 51我的教学故事：提交数 55 评论数 12 班级推荐数 10教学设计与反思：提交数 44 评论数 9 班级推荐数 9作 业：提交数 47 评论数 0 班级推荐数 13 论坛研讨：发帖数 352 回帖数 1013 精华贴数 9班级学习简报：发布数 3 评论数 1（统计截止时间：2011年12月7日 （90分以上的学员）黄 利 凌莉珍 黄修直李玉莲 黄农敬 梁凤华 黄丽芬 韦海燕 邵志新 李美芬 陆彩娟 雷月肥 罗道官 蒙小爱 欧阳天朝 黄 鲜 梁凤路 刘群英 黄月婷 梁春兰 黄 妹 陆彩虹 吴叶 陈娜 谭乃固农 进 黄建星 麻春变 何 成 黄少杰 黄彩虹 卢永茂 黄才干 黄正华 莫洪祥以上学员请注意，你们的成绩均全班倒数，有四位学员还没有及格，要抓紧时间学习哦，只看视频学习是不够的，要进行发帖、回帖互动交流，发表数学故事，提交研修日志，作业才能得分哦。参加“名师大课堂”有感发布者：黄农敬 发布时间： 2011-11-13 15:24:029月24-25日，我有幸参加在南宁三中举行的小学“名师大课堂”教学观摩会，观摩了8节示范课，聆听专家的专题讲座，听了这些专家的课，是更深刻地感受到了名师课堂的生活化、艺术化。让学生数学的思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛。钱金铎老师图形的变换一课，充分的让我感受到了这一点。钱老师首先出示给学生几个颜色不一的图形，学生观察图形，引导学生用多种方法计数图形，让学生根据四个相同的三角形能拼成什么图形，学生先自己猜想，操作验证，最后让学生自己总结。他不是纯粹的让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握新知。钱老师设计的也不是单一的图形拼组，二是分成了几个层次，有梯度，先让学生玩图形，引导学生探究新知，由易到难，不断拓展学生的思维空间，鼓励学生个性化的学习数学知识，提倡解决问题多样化，体现学生学习的主体性，让整个课堂充满生命的活力。而黎锦才老师的用含有字母的式子表示数量这一课，老师在教学中始终做到趣味性，需求性，给学生创设思考空间，以学生为主，教师在课堂上相信学生，大胆放手，让学生积极参与，最大限度给学生以自主学习的机会。引导学生主动的进行自学7思考、讨论、合作交流等活动，发现规律，掌握知识，提高能力，这一点是非常可贵的，例如：用老师的年龄与学生的年龄进行比较，得出当你是几岁老师是几岁？还听一首儿歌，从儿歌提出问题，分析问题，解决问题，这是提高学生综合能力的一个环节。我感到在这短短的2天时间里，让我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让我耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。参加国培学习的一点体会者：蒙小爱 发布时间： 2011-10-27 8:24:56本学期9月、10月我幸参加网上国培学习，在学习中，聆听专家的讲座，观看名师的课堂，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我很大的收获。这次学习，对我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我搭建一个很好的学习机会。在学习中，让我感受最深的是王彦燕老师的会说话的小珠子这一节课，这是有效培养小学生数感的一节教学课堂。她没有用复杂的教具，只用了几颗小珠子，黑板上写着鲜艳的“十位、个位”这几个字，然后就用小珠子在“十位、个位”下面挪动或者增减珠子的数量，一挪动珠子或者一增减珠子数量后，就会变成另外一个数或者另外一个意思。就这么几颗简单的珠子，简单的挪动和简单的增减，就可以让学生有很好的直观感，同时加深学生的理解，多神奇啊！王老师还让学生通过自己动手操作活动来理解数的含义，使学生从具体情境中抽象出数的过程，并建立初步的数感。王老师这节课通过“谈话引入新课”、“操作活动探究思考”、“加深对计数单位的理解”、“渗透计数单位对数大小的影响”和“感受计数单位对数大小的影响”这几个环节来进行教学。课堂结构非常严紧，讲解过程层层深入，采用不同的教学方法，培养了小学生动手操作的能力，培养了小学生对数感的理解，更培养了小学生的学习兴趣。在教学过程中，老师很轻松地教，学生很轻松地学，多么妙的一节课啊！看了王彦燕老师的这一节课后，让我受益匪浅。但觉得很惭愧，因为工作一年来从未有过像王老师这么轻松地教学，总觉得很累，那是因为自己没有过硬的知识，所以我一定要好好学习这次的国培计划，我相信这次国培学习对我会有很大的帮助。如王彦燕老师的会说话的小珠子这一课，让我对“数感”有了新的认识。允许学生走神发布者：黄利 发布时间： 2011-11-10 17:44:34老师在讲台上讲得津津有味，一旦发现学生走神，几乎所有的老师都会不高兴，我也不例外。呵呵，直到最近我才发现学生走神未必是坏事。 那是我在讲到“单位面积”的是时候，指导学生动手丈量了教室的长、宽之后让学生自己算出教室的面积，接着又让学生自己丈量、计算课桌桌面等面积。最后小结的时候，我竟然发现了一个学生呆呆的，眼睛一动不动，我知道他走神了，为了唤起他的注意力，叫了他的名字没反应，再叫还是没反应，我急了，声音也更大了，他马上站起来，满脸通红。看着他的样子，我没有发火，心平气和地问他在想什么。他说他家准备建新房子。全班同学哄堂大笑，我示意同学们安静，让他继续讲下去。他继续说到：我在计算我家那块地皮能建多少米长、多少米宽的房子，我的房间要占多少平方米呵呵，了不起！我不禁给他鼓起掌来，同学们也跟着鼓起掌来。国培，让我养成科学的教学行为广西田东县第二小学凌玉林 从学校毕业踏上三尺讲台，一晃二十余年。刚送走一批学生高高兴兴的踏上新的求学之路，又迎来一批新生叽叽喳喳的围在身边天天成长。随着年岁渐长，面对素质教育和课程改革的考验，渐渐地感觉到自己的知识贮备日渐枯竭、理论基础日渐贫乏。此时自己好渴望能够有机会参加培训啊。2009年12月，我被选拔推荐参加教育部“国培计划中小学骨干教师培训项目”在广西师大举办的研修班，聆听了来自区内外的全国知名专家的授课，受益良多。其中，“有效性教学”的理念促使我养成科学的教学行为。在8位授课专家中，就有吴刚平博士（华东师大）、孙杰远博士（广西师大）从不同角度深入阐释了“有效性教学”的目的意义、基本目标、实现途径和具体方法。“学校的本质是培养人才。教师只有进行有效性的教学，才能担负起培养人才的任务。庸医害人，庸师误人” 。“教师，这是学生智力生活中的第一盏、继而也是主要的一盏指路灯。”是啊，如果一堂课上完，学生什么也没有学到，或者学到的东西不多，这样的老师一定是让学生、让家长、让社会失望的。这些一针见血的讲话让我感觉到身上的责任很重。为了求得课堂教学的高效益，我决心锤炼自己成为智慧型教师。怎么把学生最需要、最关键的知识和本领传授给学生？只有深入钻研，通晓教材，才知道知识和本领的关节点究竟在何处。为此，虽然已经拥有二十几年教龄，我还是坚持开展扎实的备课工作，恰如其分地融入到教学中去，以使学生学会“立体”地掌握运用数学知识。所以，每当其他人忙于应酬时，我总会挤出时间在在教学的百花园中广集博采， “像蜜蜂一样，到处采集自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的蜜。”所撰写的教案比年轻教师还翔实，担心自己不足以有效解决课堂需要。怎么让学生在一种“兴奋、积极、灵动、神思、投入”的“思维场”投入学习？我总是精心设计自己的教学，选择最佳角度切入，通过设计最佳导入激趣，设置最佳问题促思，选取最佳材料助学，引出最佳疑问导创。在课堂上，我坚持从学生的需要和发展出发，来决定教什么，怎么教，培养学生积极主动学习的精神，想方设法让学生进入积极主动学习的状态。一节课下来，同学们学习情绪饱满，都觉得时间过得好快，学习数学课一点都不累。怎么给学生创设人性浓厚、快捷高效、生动直观的感应空间？我一方面注意以“人格化”来对待犯有错误的学生，让学生感受到 “与人为善”情味，给学生带来人格的净化和进化，带来知识能力的升化和深化。已经毕业的学生向我反馈最多的就是被宽容、被包容后带来人格净化的深切感受，感激、进取之情溢于言表。另一方面，我学会了充分利用信息技术。备课时，我会在专业网站搜索名家的方案加以参考，进行信息技术与学科教学的整合，制作成自己的课件，展示给学生，以引起他们研究探索的兴趣，为实现优质教育教学，增强教学的有效性提供了理论支撑和实践平台。两年前的“国培计划中小学骨干教师培训项目”研修，让我初步养成了科学的教学行为；如今，我又被推荐参加全国继教网“国培计划中小学教师远程培训项目”研修。相信这片沃土，一定会给我带来等多的收获！教育是“育人”而不是“教书”发布者：黄修直 发布时间： 2011-10-29 9:10:25通过培训学习，我自觉转换角色，以前在教学中多采用传统的单一的“教师讲、学生听”的教学方式，现在，通过培训认识到自己在课堂中的位置，不在是高高在上的知识传授者，不再是课堂教学的主宰者，而是学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者。是良好师生关系的营造者，是民主学习氛围的创设者。记得有一位培训我们的老师说过，教育是“育人”而不是“教书”，是一个不完美的人带领一群不完美的人走向完美的过