名师观课有感与名师讲学团送教下乡活动体会合集.doc

名师观课有感与名师讲学团送教下乡活动体会合集 名师观课有感与名师讲学团送教下乡活动体会合集名师观课有感名师观课有感上午听了李老师的课，我的心灵受到了震撼。 这是一堂打破常规，突破传统教学，真正利用教材教语文的课，让我不禁反思，同样的四十分钟，孩子们的能力就这样不知不觉拉开了差距。 李老师通过预习找出了孩子们不理解的词句，展示在小黑板上微生物、皇家学会、千里迢迢、名堂句子有蚊子的腿看上去像兔子的腿。 一片放大镜固定，另一片随意调节。 在读文后，师生解疑。 微生物学生借助课后资料袋理解了，皇家协会教师讲解是英国最有名望的科技机构。 千里迢迢通过读文知道是从英国俄国来到荷兰，路途遥远。 此处教师渗透了联系上下文理解词语。 接下来，李老师从列文虎克入手，先出示了列文虎克的资料。 又问他当初是干什么的？为什么会有所成就呢？从第五自然段中找答案，学生找出了列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。 他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。 师总结这就是名堂。 他是怎样玩出名堂的？读三四自然段，然后出示填空列文虎克喜欢玩（），他一边（*），一边（*），做成（*），他把两片（*）放在一起，发明了（*），又在玩的过程中，发现了（*）。 李老师让学生在读的过程中对照填空进行勾画。 当看到有些孩子将大段文字画出来后，李老师纠正道都画出来不如不画美观，画要画主要的词。 学生通过读书思考，进行了填空练习。 而李老师设计的填空文字就是课文的主要能容。 李老师渗透了这样的学法将课文的重要内容概括出来，就是这篇课文的主要内容。 就概括文章主要内容对学生进行了指导。 然后老师又让学生解释了有疑问的两个句子，探讨了列文虎克是个怎样的人。 再次研读第四段，找出列文虎克玩出名堂的原因，填空列文虎克在玩中去（想），在玩中去（做），在玩中（观察），玩出了（大名堂）。 拓展环节，李老师出示了富兰克林，爱迪生的资料，让学生谈谈自己知道的在玩中又发现的例子。 学生想到了鲁班根据荷花造伞，根据草造锯的例子。 最后，让学生写一写自己在玩中的收获和快乐。 板书美观大方是李老师的优势，语言简练，掷地有声是李老师的特色。 这节课李老师又多了些许幽默，如指导写“拜”，左手胳膊向外甩，封字顶上加横靠过来。 评价语言有针对性、指导性。 如真好，声音高了。 xx,小腰挺的很直。 在研修时，李老师认真钻研，摸索如何教语文。 正是因为李老师的好学，才有了这么一堂不拘于形式的课，一堂真正备学生，引导学生探索解惑，充分发挥学生主动性的课。 名师讲学团送教下乡活动体会名师讲学团送教下乡活动体会11月29日，星期六，有幸参加了在迎宾路小学举行的唐山市名师讲学团送教下乡（有关校本课程）活动。 本次活动由xx老师主持，共分三个部分。 一首先观摩了xx市教育局小学教研室xx主任主讲的的校本课程我国的十二生肖。 二聆听了xx主任的专题讲座校本课程的开发实施策略。 三xx主任与各位与会的教师进行了现场互动答疑活动。 xx主任的集邮伴我成长我国的十二生肖，给我们展示了在课堂上如何实施校本课程的问题。 通过具体的课例解决教师们对校本课程课堂实施的困惑，给教师们指了路子。 解决了教师究竟应该怎么讲，学生应该怎么学的问题。 xx主任的专题讲座校本课程的开发实施策略从国内外校本课程实施背景来分析认识我国的校本课程，帮助大家认识了校本课程实施的价值有利于形成学校的办学特色和教师的专业发展以及如何定位实施适合本校开展的校本课程。 xx主任的有关校本课程的问题答疑解决了一些学校有关校本课程实施过程中的一些困惑。 通过本次培训，加深了对校本课程的认识与理解，会后拷贝了xx主任的本次名师讲座的有关校本课程的所有资料。 回来后，本周利用空闲时间对照讲座材料重新进行了消化吸收，研读与学习。 学习了解了一些学校撰写的校本课程的实施方案以及校本课程的教材，加深了对校本课程的认识1校本课程的选取，要集思广益，征求广大师生的爱好，符合学校的办学理念，最好与学校的办学特色结合。 2校本课程是一个长期的固定课程，需要多年的沉淀积累，不能一个领导一个主题，一年一个主题，变换无穷。 3校本课程需要全校师生共同开发，踏下心来共同研究开发，是长时间、全员性、系统化的工作。 4校本课程实施过程中，要想有特色，有成效，一定要有1名或者是有1个有责任心的、善于思考的、有一定兴趣爱好的个人或团队。 5要想校本课程真有实效，一定要不断的学习。 学习有关校本课程开发与实施的知识，要经常走出去参观学习，取他人之长，补己之短。 同时也要请进来，请一些专家来校亲