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文档简介

千以内数的读写、组成教案课题：千以内数的读写、组成执教教师：施春丽执教年级：二年级教学内容：教材P69、P71教学目的：（1）使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。为以后理解四则计算做准备。（2）初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。（3）培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。教学过程一、复习引入.1.一位数和两位数的读写法.。（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数。（3）引导学生说出列举的数的组成。（4）提问式小结。读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读。二、探究新知1、教学P69例2（1）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。教师出示计数器并进行如下提问：从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？每个数位的计数单位是什么？10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千。（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。（3）三位数的读写法。讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。1不带0的三位数。在计数器上表示235.2中间带0的三位数。3末尾带0的三位数。学生边演示边汇报。2、练习（1）读出下面各数。234 520 806 721 910 900（2）写出下面各数三百六十二 四百零四 六百五十 七百（3）P69“做一做”1、2三、拓展练习（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业P711、2、3六、板书设计千以内数的读写、组成读数时哪位上是几就读几百、几十就、几，十位上是0就读做零，个位上的0不读。
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