以身作则的教育方式.docx

以身作则的教育方式 父母有时候对自己的孩子很火大的。因为孩子总是不听话，但是这不能完全怪孩子，也要怪自己平时不讲原则的宠过孩子。让孩子知道不必完全按照规则做也不会受到惩罚。当然这只是其中的一种原因，另外一种原因是父母对孩子缺少“亲身示范”。Sammi每次好声好气的对女儿说，玩好的玩具要放回原处，女儿永远不会理睬她。Sammi歇斯底里的吼起来，女儿仍然不为所动。但是奇怪的是，每次Sammi带女儿去金宝贝，老师做完一个游戏都要求孩子们要将玩具放回原处，女儿总是第一个照做的。Sammie对此很困惑，是女儿喜欢老师多过妈妈？还是自己的教育方式出了问题？ 她向老师透露了自己的疑问，老师并没有直接回答她的问题，而是做了个示范。老师拿起另一个摇铃对孩子说：“宝宝，现在我们把玩具放回去吧。”然后老师率先站起来将摇铃放回指定的地方，Sammie的女儿跟在老师后面照办了。Sammi经过这么一比较就知道，原来她和老师比起来，欠缺是的“亲身示范”。孩子在具体形象地认识着世界，也在用心观察和模仿着父母的一言一行。身教胜过言传。老师告诉Sammie，父母除了需要教给宝宝很多知识，还需要教给宝宝很多能力，告诉他这是什么，那是什么，每一件东西是做什么用的，又有什么特征；还有如何去发现、去观察，如何去比较、去记忆，如何去使用、去驾驭；更需要教给宝宝如何去表达自己，如何同别人协调关系。在培养宝宝的过程中，说教是最枯燥最低效的办法，而形象的示范则是最生动最有效的手段。很多家长都有类似的疑惑，均可以参照这种方法为宝宝做示范，问题并不处在孩子身上，而在于家长的教育方法不到位。孩子还处在一个具象思维的阶段，并不听得太懂抽象的概念。但是行为上，孩子还是能够看的懂的。孩子通过模仿可以将他变成自己的知识我本领。 父母有时候对自己的孩子很火大的。因为孩子总是不听话，但是这不能完全怪孩子，也要怪自己平时不讲原则的宠过孩子。让孩子知道不必完全按照规则做也不会受到惩罚。当然这只是其中的一种原因，另外一种原因是父母对孩子缺少“亲身示范”。 Sammi每次好声好气的对女儿说，玩好的玩具要放回原处，女儿永远不会理睬她。Sammi歇斯底里的吼起来，女儿仍然不为所动。但是奇怪的是，每次Sammi带女儿去金宝贝，老师做完一个游戏都要求孩子们要将玩具放回原处，女儿总是第一个照做的。Sammie对此很困惑，是女儿喜欢老师多过妈妈？还是自己的教育方式出了问题？ 她向老师透露了自己的疑问，老师并没有直接回答她的问题，而是做了个示范。老师拿起另一个摇铃对孩子说：“宝宝，现在我们把玩具放回去吧。”然后老师率先站起来将摇铃放回指定的地方，Sammie的女儿跟在老师后面照办了。Sammi经过这么一比较就知道，原来她和老师比起来，欠缺是的“亲身示范”。 孩子在具体形象地认识着世界，也在用心观察和模仿着父母的一言一行。身教胜过言传。老师告诉Sammie，父母除了需要教给宝宝很多知识，还需要教给宝宝很多能力，告诉他这是什么，那是什么，每一件东西是做什么用的，又有什么特征；还有如何去发现、去观察，如何去比较、去记忆，如何去使用、去驾驭；更需要教给宝宝如何去表达自己，如何同别人协调关系。在培养宝宝的过程中，说教是最枯燥最低效的办法，而形象的示范则是最生动最有效的手段。 很多家长都有类似的疑惑，均可以参照这种方法为宝宝做示范，问题并不处在孩子身上，而在于家长