开辟文明交往的航线教案.doc

商丘市教学技能竞赛教案开辟文明交往的航线商丘市实验中学高一历史组陈怀峰开辟文明交往的航线 商丘市实验中学 陈怀峰一、教学目标 1、知识与能力：了解古代各文明的概况。了解资本主义发展与新航路开辟之间的关系。结合世界地图了解各航海家的航线和所到达的地区。记忆并理解新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。2、过程与方法： 学习中加强同学间的交流，针对新航路开辟的影响进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己的观点。通过地图和其他史料，描述新航路开辟的过程。3、情感、态度、价值观：努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，勇于探索的奋斗精神和积极进取的人生态度。正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及其给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地、人道地处理世界重大问题，对历史发展会有不同的影响。二、教学重难点：重点：新航路开辟的影响。 难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。三、教学方法： 1通过网络资源搜集图片和资料并充分利用教科书、教师教学用书等有效资源，制作开辟文明交往的航线的课件并进行多媒体教学。 2以设计问题为中心，沿着“提出问题解决问题”方向，引导学生自主探究，重视发展学生的创造性，注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作，从而全面培养学生的学科素养。 四、教学过程：导入新课：课前播放歌曲：张雨生的大海，上课开始，由这首歌曲并结合多媒体展示大海涨潮的画面，然后引出在世界航海史上有两大壮举，一个是中国明朝时期的郑和下西洋，一个是欧洲的新航路开辟，特别强调后者对推动整个人类文明进程方面的巨大作用，在此基础上导入本节课。新课推进：（一）、分散的文明： 展示多媒体分散的文明画面，让学生找出人类文明的摇篮有哪些？学生回答：东亚的黄河长江流域，南亚的印度河流域，西亚的两河流域，北非的尼罗河流域和南欧的爱琴海沿岸。教师问：这些文明区域之间的联系怎么样？学生答：这些文明区域之间相对封闭，几乎处于隔绝状态。在学生回答的基础上引出：（二）、文明的连接新航路的开辟：1、新航路开辟动机和原因：播放一段材料：“平静时，大海像一位温柔的母亲，可当它发怒时，强大海流便形成白色汹涌的旋涡，排空的巨浪将船只顷刻间掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。”由大海的凶险引出探究一：是什么力量驱使欧洲的航海家们踏上探险之旅的呢？为分析原因，让四名同学演历史课本剧几名水手的对话，看完课本剧后，让全体学生根据剧情分组思考并讨论。在老师点拨和学生回答的基础上得出结论：（1）、资本主义萌芽出现经济根源（2）、对黄金的狂热追求社会根源（3）、传统商路受阻直接原因（4）、传播天主教精神动力探究二：假如你是当时一位航海家，你怎样说服，对你成功出海有一定疑虑的王室来支持你呢？展示多媒体画面，让学生根据画面内容（指向标，星盘，多桅帆船，地圆学说流行）说出理由，最后总结得出结论：造船业发展、航海技术进步、生产力的发展，航海家的冒险精神和坚强意志等。2、 新航路开辟的经过：运用多媒体分别演示四位航海家迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的航海路线图，学生和老师一块叙述他们航海的经过。注意掌握：航行时间，航行路线，他们的支持者，取得的成果。最后列表总结：迪亚士14871488年葡萄牙王室到达非洲最南端的好望角达伽马14971498年葡萄牙王室欧洲从海上直通印度的新航路哥伦布1492年西班牙王室发现美洲“新大陆”，开辟通往美洲的新航路麦哲伦15191522年西班牙王室环球航行（穿越大西洋、太平洋、印度洋，返回欧洲）3、新航路开辟的影响：多媒体展示：探究三：1、新航路开辟给欧洲带来了什么影响？2、新航路开辟给美洲带来了什么变化？3、新航路开辟对世界文明的发展带来了什么影响？留出时间让学生根据教材内容思考讨论。在学生回答的基础上得出第一题的结论：（1）、引起商业革命。(2)、引起价格革命。(3)、走上了殖民扩张的道路。(4)、震撼了欧洲的思想界。结合多媒体展示的材料分析“商业革命”和“价格革命”的含义及影响：A、商业革命：（根据课件提供的资料和课本内容总结其含义）促进以西欧为中心的世界市场开始形成 商品种类：增多 贸易范围：扩大 贸易中心：转移B、价格革命：（根据课件提供的资料和课本内容总结其含义） 货币贬值：金银贬值，物价上涨加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义生产关系的发展 封建地主：收取定额地租，地位下降 社会分化： 资产阶级和资产阶级化的地主：牟取暴利在学生回答和老师点拨的基础上得出：第二题的结论：（1）、灾难 （2）、政治、经济生活发生了变化。第三题的结论：各国、各民族之间的联系紧密，以国别和种族为主的地域性历史逐渐成为相互联系、相互影响的世界历史。在学习影响的基础上：各抒己见、思维碰撞：多媒体展示两则材料：材料一：一位欧洲学者说，“即使不谈哥伦布所建功勋巨大意义，就论人品性格，这位伟大航海家也引人入胜，发人深省。他有坚定宗教信仰，爱好科学知识与幸福理想，向往新生事物，富有审美感。有向往与发展我们文化教育事业的一切抱负。所以，他是各个历史时期最伟大的航海探险家之一。” 材料二：1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。思考：历史上对哥伦布的评价不一，你如何评价？在学生回答的基础上，老师强调要运用全球史观，公正客观的、全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响，表现在：1、积极方面：哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，使世界成为一个统一的整体 。2、消极方面：西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺。原 因新航路的开辟课堂总结：整体的世界经 过分散的文明影 响课后探究： 多媒体展示