浅谈少年儿童艺术教育.doc

浅谈少年儿童艺术教育艺术教育是素质教育的一个重要组成部分。在我国广大少年儿童中,蕴藏着巨大的艺术潜能;学生课业负担减轻以后,开发这一潜能获得了极佳的机会。一、艺术教育,重在认识。没有艺术的教育是一种不完全的教育。 首先,艺术教育是学校教育转轨的需要。 以往,由于小学,教育的指挥棒是升学考试,所以,学生学习的内容,仅限于几个考试科目,而体音美则被排挤在外,流行着“副课副课不学也可”的说法。不少学生会解很复杂的方程,却不会唱共产儿童团歌,有的甚至连国歌也不能完整的唱下来。这种严重情况,再次证明了应试教育转到素质教育轨道上来的必要性和紧迫性。如果我们不把缺损的艺术教育找回来,搞上去,我们只能培养光会背书做题,不懂艺术美的畸形人才,要贯彻党的教育方针，让孩子得到全面发展就是一句空话。 其次,艺术教育对子女教育的价值取向。 随着人民生活水平的不断提高，人民对精神物质的不断追求，家长不但希望自己的子女能念大学,而且很大一部分家长希望自己的子女能写善画,能歌善舞，（因为社会对人才需求越来越高，多面手人比较好找工作）在一些富裕家庭中,有许多家长为子女购买了钢琴、电子琴,有二胡、笛子等普通乐器的家庭更是比比皆是。这说明:家长心向艺术,艺术教育的春天已经到来了。再次,艺术教育是少年儿童全面发展的需要。 通过学情调查,我们发现课程太多,作业太重,书包太沉,是小学生在学习生活中遇到的普遍问题。为此,他们吃不好、睡不好,生活枯燥,情绪烦闷。学生最喜欢的是自己有一个有趣、快乐的童年。还有一部分学生很有艺术天赋。可见,开展艺术教育,对与正在发育的儿童来说是已是久旱甘霖。著名物理学家钱学森说得好:理性思维,易犯机械的、片面的毛病;而形象思维能培养人的想象力和创造力。只有顺应全面发展的需要,把艺术教育搞上去,我们才能把歌声、笑声重新唤进学生的学习生活中,开创学校工作生气蓬勃的新局面。 二、艺术教育,贵在落实 那么,艺术教育纳入学校工作轨道后,怎样才能高效运行呢? 不断增加投入,创造良好条件。不必违言,当前大部分学校艺术教育的设施装备条件不如人意。因此,加大资金投入,搞好艺术教育的物质条件建设。既要建立音乐、舞蹈、美术活动的专用教室,又要购置钢琴、风琴、电子琴、大小号、画箱画板画架、颜料、调色盘等音美常用器材;要在较短时间内,达到全国学校艺术教育总体规范提出的标准。 大力培训师资,提高教学辅导水平。面对专职教师的缺少情况,学校应该狠抓艺术教育师资培训工作。包括音乐教师全员培训,针对教师知识水平实际情况缺什么补什么的专题培训,动员教师参加艺术院校函授学习和开展大练音美基本功活动等等。对学习和研究卓有成效的教师要进行表彰鼓励,并在教学辅导中发挥他们的骨干作用。 正课与活动课相结合。小学应开足副课（体音美）课程,不得任意删减或挤占。要象上语数课一样,认真备课和讲课。上课做到知识讲解与形象感受相结合，教师引导与学生参与相结合，让学生真实感受美育的熏陶，感受快乐的童年。举办多种活动,大力培养典型。艺术教育最忌沉寂无声。只有不断开展活动,才能使它动起来、活起来、火起来。可以组织一个区域的学生,每年举办一次文艺汇演;也可以国庆、元旦、春节等节假日,组织学生为周边群众举行文艺演出。书法、美术活动则可以定期不定期地展出师生的优秀作品