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许镇镇中心小学电子备课教学设计 20142015学年第一学期 作者：於爱丽课 题总复习（3）课时第三课时教学内容教学目标知识技能1、通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方法。2、使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。过程方法学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。情感态度价值观进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点培养学生的计算能力和估算能力教学难点连续进位的加法和连续退位的减法。教学准备实物投影仪、“爱心小屋”展示图、汇报表。教学过程一、分类整理1、学生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分排（或分组）全写在黑板上。2、计算。算出每题结果并板书。可由第二排学生做第一排学生出的题，其他依次类推。3、分类。师：黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？可以先在小组内商量商量。4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。可能的分类有：多位数乘一位数口算(整十、整百数乘一位数；估算)笔算（不进位；进位；有0的乘法）多位数乘一位数:口算、估算、笔算5、总结注意事项：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？引导学生总结注意事项，培养概括、归纳的能力做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看成整百数来计算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。二、发展练习1、用投影仪出示，书第89页上的三道题及小精灵的提问：“你会选择合适的算法吗？”2、组织学生讨论：各题应选择什么样的算法？并说明选择理由。3、学生汇报并解答。4、师小结：学习知识很重要，可学会运用知识更重要。你能运用所学知识解决问题吗三、“用数学”小组活动1、谈话明确任务要求：新的一年快要到了，希望小学准备为敬老院的老人们购买一些礼物。敬老院里有9位老人，分别住在3个房间里。几位老师到“爱心小屋”去选礼物，不知道买什么好。你愿意帮助他们吗？现在我们就一起来看看。出示“爱心小屋”展示图。“都有哪些物品？价钱是多少？”“你准备为住在3个房间里的9位老人们买些什么？你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题？”（将学生们提出的问题板书在黑板上。）可能的提问：买三台VCD需要用多少钱？买9束鲜花大约需要多少钱？根据同学们提问题的情况，适当给予评价。然后鼓励学生运用所学知识来解决这些问题。a、四人商量，选定12人问题，由小组长执笔进行记录。b、讨论解决这一问题用哪种算法最合适。c、列式解答。推出一名发言人准备向大家汇报。2、小组活动，教师巡视。3、交流汇报。可能汇报的情况有：我们想为老人们每人买一把舒服的椅子。我们提的问题是：买9把椅子大约需要多少钱？算式是我们想为老人们买3台电暖器，分别放在3个房间里。问题是：买3台电暖器需要多少钱？带1000元钱够不够？算式是4、检查黑板上提出的问题是否都解决完了，如果没有解决的，再集体讨论解决。5、由学生评选出最佳小组，发小红旗。说明：关注学生情感，使学生获得运用知识解决问题的成功体验。四、教师小结