2019年人教部编版八年级下册语文8时间的脚印.doc

2019年人教部编版八年级下册语文8时间的脚印 8 时间的脚印1理清文章的脉络，把握本文单句成段的作用。2品味语言，体会生动的写法。3学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养探索意识和科学精神。一、导入新课播放导入视频。如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石为何有如此奇异的记录历史的功能呢？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在时间的脚印一文中寻找答案。二、教学新课目标导学一：关注单句成段，把握文章内容1请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。明确：有不少单句成段。2在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。明确：重点单句引导把握：第1段： 时间一年一年地过去。 引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。第5段： 岩石是怎样记下时间的呢？ 这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。第7段： 真的有 海枯石烂 的时候。 这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。第11段与第13段： 水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。 地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。 此两段明显是对第7段的进一步阐述。第18段： 经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 回应第5段内容，同时引起后文岩石形成的具体过程。第22段： 岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 引出下文的具体举例。 结合对上述单句成段句子的综合分析，可将全文31个自然段分为三个部分。第一部分(1 4段) 引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(5 29段) 岩石是怎样记录时间的。又分为两层：第一层(5 21段) 岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层(22 29段) 岩石保存了历史的痕迹。第三部分(30 31段) 读懂岩石记录的意义。目标导学二：理解课文，发扬科学精神1课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但是一开始并未说岩石是怎么记录时间的，而是描述岩石有生灭过程，这是为什么？明确：点明岩石的生灭过程，也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。作者并不是以静止的观点去看待岩石的变化，而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观视野中，这是一种辩证的科学主义精神。2岩石的运动规律是什么？明确：被破坏 被搬运、被堆积 重新生成岩石。3岩石这样顽强的东西竟然也被破坏，请同学们说说，导致岩石被破坏的因素有哪些？从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？明确：破坏因素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂，水流的冲刷，冰河的移动，生物破坏，人为破坏。形成过程：岩石 小石子 沙砾、泥土 沉积 重压 胶结 新岩石。4请以沉积岩为例，说说为什么根据岩石的形成过程，我们能知晓过去的年月。(展示沉积岩照片)明确： 岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的 躺 在最下面。 根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。5岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹，请阅读第22到29段并分组讨论，说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。明确：记录了地壳的活动；记录了气候的变化；记录了古代生物状况；记录了地球历史的发展过程；记录了自然界某些转瞬即逝的活动。意义与启示：对岩石的研究，不仅使我们增长了知识，对自然界与史前历史有了更多的认识，同时也拥有了开发史前资源的可能性，为人类谋取幸福。我们要秉承这种辩证主义思想观念，发扬科学探索的精神，在人类前行的历史上，贡献出一份心力。目标导学三：品味语言，感受说明文艺术特色1说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。明确： 根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。 如果去掉 大约 ，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以， 大约 一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确性和严密性。2一篇有艺术性的说明文，除了注重语言的准确性与严密性，还会注重语言的艺术性，本文语言十分具有艺术特色，请结合课文实例进行分析。明确：文章在叙述中大量运用拟人化的写法，语言生动有趣。(1)将 炎热的阳光 严寒的霜雪 以及风雨等对岩石的破坏说成是 攻击 ，仿佛是有意识的行为。这样就强化了它们与岩石的敌对性。形象地说明了岩石 无时无刻不经受着磨难 。(2)三个并列短语构成排比句，生动地描绘了 狂风 洪水 冰河 等几种自然力的气势。 冲来了 爬来了 也是一种拟人化的表述，增强了 洪水 冰河 的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。(3)说 越是笨重的石块越跑不远 轻小的沙砾 去 旅行 ，也是以拟人化的手法，写岩石被分解后的不同命运。这样写，增强了事物的主动性(沙砾)或被动性(石块)，生动有趣。(4)用 躺 字形容岩层的生成状态，化动为静。准确而又形象地说明了岩石新生的过程。小结：