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课 时 计 划第13周 第 117节 第 1 课时 2012年 11月29日课 题23假如课 型识字课教学三维目标知识与能 力认识9个生字。会写8个生字。过程与方 法引导学生自主识字、合作学习。情感态度与价值观激发学生积累词语的兴趣。教材分析重 点初步认识四个的特点，学写诗歌。难 点理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境。教 法引导法。学 法小组合作教 具小黑板、生字卡教学过程：一、 故事导入 1、生讲述 马良神笔的故事2、 有个小女孩也想像马良一样，有一枝神笔，并把她的美好心愿写成了一首诗，题目叫假如二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、教师重点强调生字读音。指名读句子：注意读准句子中生字的字音。2、借助熟字识记生字。(1)出示卡片。(2)教师帮助识记。教学过程（续）：四、写字指导。1、观察分析字的结构。哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。双：左边的“又” 写得稍窄些，捺变点。食：上面的“人” 写得舒展些，最后一笔是点。操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。场：右半边不容易写好。2、示范书写。板书设计：23假如寻 哭 良 食 双 体 操 场
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