差生转化记录1范文.doc

差生转化记录1范文 1个案分析一.个案基本情况姓名杨逸夏性别女年龄18岁对人无礼貌，对老师嫉恨，对家长无礼；脾气倔强，经不起批评；对学习缺乏兴趣，学习习惯差；经常拖拉作业，经常要抄袭别人的作业。 上课注意力不集中，没有持久性；做事懒散，每天上学总是最后一个到校。 自控能力差，散漫任性；有时情绪好起来会帮助别人；爱发脾气；有缺点或错误难以承认，坚决不改，把所有的错误和责任都强加在别人身上。 二.个案分析父母对她的教育不得法。 再加上自己贪玩，懒散。 爱发脾气、情绪不稳定、攻击性强的性格。 父母根本管不动她,无人管教而造成了行为自由散漫，养成了学习马虎，作业不认真的一些坏习惯。 由于疏于家庭管教，学习成绩差，性格暴躁，和同学不能很好相处，情绪易激动，克制力差，爱玩，受到批评或挫折时不能正确对待，而往往采取缺乏理智的攻击性语言以解心中之恨。 一次，因作业没做，老师问她要作业，说谎没带，便请来了家长，她知道事实要戳穿。 当着家长、老师的面大发雷霆，诉说老师怎样欺负她，并对自己的错误还理直气壮不肯认错。 三.个案辅导策略到任课老师及其同学中了解他的个性品质、兴趣爱好、生活状况、学习情况、心理健康水平、身体素质现状，对其进行全方位的分析，寻找突破口，找到开启他心灵大门的钥匙。 采用“情感投资”、“捕捉闪光点”、“寻找感觉”等方法与他及其家庭建立良好的师生关系，让他倾吐自己的心声。 宣泄自己的感情，化对立情绪为融洽气氛。 真诚帮助、鼓励他正确认识自己、父母、同学，指导、培养。 锻炼他学习、交往及良好行为的品质，提高他的自信心，找到自己在班级、学校、家庭中的位置及感觉。 采用“沟通”、“融洽”法经常与其家长取得联系，寻找机会让其父亲发挥她的特点，帮助家长树立起教育孩子的信心，让他们感到学校老师和家长及同学是多么想帮助他们，让她也从与老师和家长及同学对立情绪中解脱出来，使家长与学校共同担负起教育孩子的责任，指导家长共同做好转变工作。 经常深入班级，与任课老师、同学取得联系，了解情况，经常交换意见，及时了解杨逸夏在班级、同学中的情况以及学习、行为情况，对出现的新问题及时调整方法和措施，是她逐步入正道，寻找到良好的感觉。 2四.个别辅导成果父母表示积极的配合学校老师一起教育，彻底改变不良的学习习惯和改变对人不敬的行为。 也使家长用更多的时间陪伴自己的孩子，指导她的学习、生活和行为习惯。 至此后，被试对象的种种恶习得到明显改进。 进行个别辅导教育后，心理状况有明显好转，无论在学习、生活、行为上都有很大的进步。 对于他点点滴滴的进步我们都给予了极大的鼓励并让其家长知道，让他们共同分享进步的快乐，促使他们更好地督促孩子成长。 但被试对象毕竟个性很强，懒散已成习惯，有时免不了有反复，针对这种情况，我总是耐心地说服、帮助。 交往生活自尊心、荣誉感每人都有，这是人向上的一种重要动力，不管被试对象有多大的错误、缺点，但这种情感仍然深深地埋在她心灵深处。 如何点燃起心灵深处美好的情感呢？我发现她很想表现自己，也很想得到老师的表扬，劳动很积极。 所以，当她在认真扫地、擦窗时，我就进行表扬、鼓励，充分肯定她的优点和成绩。 同学们看到老师的表扬，对她也改变了看法，并和她友好相处。 七、个案总结通过以上的许多方面的努力，被试对象已渐渐找到了一些正确的感觉，由此她的自尊心得到了满足。 在同学、班级中也有自己的位置，因此被试对象的问