《春末闲谈》教案.doc

第1、2课时教案12月29日 第18周 星期 一课 题 春末闲谈教时 2授课类型 新授教学目标1了解鲁迅其人及其杂文特点。2分析生动具体的形象，体会在貌似闲谈探求深邃的思想和其对治人者“精神文明”的控诉和鞭挞。3品味鲁迅杂文幽默生动而富于战斗力的语言。教学重点了解鲁迅其人及其杂文特点；分析生动具体的形象。教学难点分析生动具体的形象。探究目标分析生动具体的形象。课前准备 制作PPT教学模式学案导学教学方法探究、练习教学环节教学过程师生活动 导入 新授 小结布置作业一、导入检查课前学习情况音、义、句子含义。二、新授（一）作者简介鲁迅，文学家，思想家，革命家。原名周树人，号豫才。浙江绍兴人。1918年在新青年上发表新文学的第一篇白话小说狂人日记，正式开始了辉煌的创作生涯，至1926年，又相继出版短篇小说集呐喊和彷徨等。作品有小说集呐喊（1923年）彷徨（散文集朝花夕拾（1927年），包括从百草园到三味书屋、藤野先生等10篇作品。散文诗集野草（1927年），杂文集坟、热风、华盖集、华盖集续编、且介亭杂文集二心集、南腔北调集等。（二）写作背景介绍春末闲谈写于1925年4月22日。当时，以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力，为了对抗日益高涨的革命运动，在思想文化战线上提倡“尊孔诗经”，妄图用封建思想麻痹革命人民的斗志，瓦解革命运动。针对这股反动逆流，鲁迅写了这篇批判奴化思想的战斗檄文。文题似小，旨意却大。名曰“闲谈”，好似信口而言，实则别具匠心。（三）课堂探究1通读全文，归纳本文结构和段落大意。（1）鲁迅在文中先后提到了那些话题？提示：细腰蜂捉青虫；E君的发愁；圣君的黄金世界；外国的防民之法；造物主的遗憾；无头的刑天。（2）划分段落，归纳大意。一、（）闲话细腰蜂捕捉小青虫的趣事和细腰蜂毒针的神奇功能。二、（）细腰蜂的毒针联想到旧时统治者的精神控制术，讽刺其在理论和实效上的失败三、（）治人者“无法禁止人们的思想”，因此，“阔人的天下一时总怕难得太平的了”。2文章开篇记叙故乡细腰蜂捕捉青虫的“闲趣”，在“闲谈”中有何作用？ （1）朗读第一段，分析其描写特色。（2）为什么要写细腰蜂捉青虫的不同说法？提示：细腰蜂的叙写使文章说理形象化，使文章生动活泼，幽默风趣。以细腰蜂的毒针来比喻封建统治者的种种麻痹术，新奇贴切，引起下文。3文中所谓“我国的圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒，却早已有过这一种黄金世界的理想了”，这里“黄金世界的理想”指什么？ 指历代封建统治阶级的封建礼教和迷惑人民的精神控制术。提示：课文中有“君子劳心，小人劳力”，“治于人者食人，治人者食于人”等语。 4找找发生在文章写作时代的事件，说说是哪些因素促使鲁迅写作该文的？ 原文：（1）以至现在的阔人，学者，教育家觉得棘手。（2）现在又似乎有些别开生面了，世上挺生了一种所谓“特殊知识阶级” 的留学生。（3）学者的进研究室主义，文学家和茶摊老板的莫谈国事律，教育家的勿视勿听勿言勿动论（4）闹什么革命，共和，会议等等的乱子了 。军阀政府残酷镇压民众集会游行，反动文人甘当他们的走狗，常发表一些愚化民众的论说。 5体会第7小节中统治者们 “三恨”的言下之意。暴虐的统治最终会被推翻；手段终究无耻且有限；人民的思想不可禁止。 6作者引用陶潜“刑天舞干戚，猛志固常在”有何意义？ 陶潜退隐田园尚有“金刚怒目”似的诗歌抒发心志，不甘忍受统治阶级精神奴役和政治压迫的百姓，即使“无头也会仍有猛志”，歌颂了被统治者至死不屈、战斗不息的精神，也说明统治阶级麻痹术注定要失败。 “扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”，则是历史的必然！ （4） 小结思路文章的创作思路和行文思路创作思路残暴镇压，愚民言论古今中外愚民办法细腰蜂捉青虫行文思路 细腰蜂捉青虫E君的发愁统治者的治术外国防民之法无头仍有猛志。大处着眼，小处着手。由此及彼，借题发挥。是鲁迅杂文创作的常用方法。（五）概括主题1全文表达了作者怎样的态度？提示：对封建统治者为了达到统治目的所采用恶劣手段的揭露与辛辣嘲讽，对人民思想和行动上进行反抗的极大期待与赞颂 2文章表现出的中心主旨是什么？提示：鲁迅由细腰蜂的毒针闲谈开去，抽茧剥笋，揭露旧时统治者所谓的“精神文明”，不过是维护封建专制制度的“各种麻痹术”，其结局必然是“覆宗绝祀”的。本文虽冠名以“闲话”，其实在洒脱从容的娓娓而谈之中，处处使人感到鲁迅思想的深邃和对治人者“精神文明”的控诉和鞭挞。3体会文章语言的生动幽默的特点。（1）当长夏无事，遣暑林阴，瞥见二虫一拉一拒的时候，便如睹慈母教女，满怀好意，而青虫的宛转抗拒，则活像一个不识好歹的毛鸦头。诙谐幽默（2）但究竟是夷人可恶，偏要讲什么科学。学究口吻（3）夷人，现在因为想去取法，姑且称之为外国。封建遗老一般无可奈何（4）这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了，只要一看头之有无，便知道主奴，官民，上下，贵贱的区别。仿词（窄人）（5）那时我也就皱眉叹息，装作一齐发愁的模样，以示“所见略同”之至意。E君的幼稚无知与“我”的老谋深算两相对照，让人忍俊不禁（6）所以苍颉造字，夜有鬼哭。鬼且反对，而况于官？类比讽刺（7）于是我们的造物主假如天空真有这样的一位主子就可恨了。反语4文章表现出了鲁迅杂文的哪些艺术特色？（1）在“闲谈”的形式下，思路无拘无束，熔知识、趣味、说理于一炉。文章题名“闲谈”，思路海阔天空；无拘无束，细腰蜂和青虫的传说，山海经上关于“刑天”的记载，陶渊明“刑天舞干戚，猛志固常在”诗句的引用，以及中外古今各种事例的旁征博引，信手拈来，引用自如，显示出作者渊博的学识。 （2）逻辑严密，说理形象化。比如以自然界细腰蜂和青虫的关系来说明阶级之间的关系，用细腰蜂的毒针比喻封建统治者的种种麻痹术，既新奇恰切，又浅显明白，使读者在知识的了解中受到深刻的教育。同时，文章具有严密的逻辑性，表面上看似乎漫不经心，任意而谈，实则一环扣一环，步步深入，具有严密的内在逻辑关系。 （3）语言精练、生动、幽默，好用反语，极大地增强了作品的说服力和感染力。全文笔调从容，娓娓道来，看似闲谈，实则严谨不苟，意蕴丰富。而且幽默诙谐，好用反语，对中外统治者的杀人术、治人术进行了绝妙的嘲讽，可谓嬉笑怒骂皆成文章，比较全面地代表了鲁迅杂文幽默和讽刺的艺术风格。幽默风趣的语言、成功运用的反语在文章中比比皆是。 三、布置作业完成学习指导教师提问学生回答集体正音正字学生简介，教师补充明确投影出示学生补充笔记，记忆教师投影出示，介绍背景 老师投影出示问题学生迅速浏览全文，找出关键词。在此基础上学生归纳段落，并阐述段落大意。教师投影明确教师提问学生整体感知讨论回答教师投影明确教师投影出示问题学生细读课文，按要求思考回答，集体评议教师补充明确要点教师投影出示问题学生细读课文，按要求思考回答，集体评议教师补充明确要点教师投影出示问题学生细读课文，按要求思考回答，集体评议教师补充明确要点师生共同归纳文章的创作思路和行文思路，比较两者的差异在此基础是明确鲁迅杂文创作的常用方法。教师出示投影提出问题学生思考、讨论、回答集体评议教师补充并且明确教师出示投影提出问题学生思考、讨论、回答集体评议教师补充并且明确学生朗读品味教师出示投影提出问题