新2016年仁爱版八年级下英语全册表格式导学案

2016 年仁爱版八年级下英语全册表格式导学案 课题： 第一课时 备课人： 审核人： 班级： 学生： 【学习目标】 取主要信息。 be+的用法 【知识链接】 谈谈寒假生活及过春节的感受。 【 预习达标 】 能模仿 1a，做一个小对话。 【 学习流程 】 自学指导 1. 你看起来。 ou 你看起来很高兴。 2. 他们很幸运。 3. a 真遗憾！ 感叹句， 名词 ， 形容词或者副词 4. 动词原形 祈使句 5. 6. 你的收获： 7. 你的疑惑： 合作探究 翻译 1. . a . 教师复备栏 /学生笔记栏 . 论 4 的内容 展示提升 后人机对话，即学生和录音机对话，再进行角色表演。 2. 根据关键词 组进行 对话，让学生试着表演对话。 【盘点收获】 让学生根据下面表格写一篇小短文，然后四人一小组，讨论修改，推出最佳作品，由小组选举一名报告员向全班汇报自己小组的成果。 A A 当堂检测， 点击中考 】 让学生用自己的话复述 1、 3内容，成为一则小故事。 【 点评检测结果】 课题 : 第 二课时 备课人： 审核人： 班级： 学生： 【学习目标】 行简单的交流。 【知识链接】 Is or Is or Is or 【 预习达标 】 回答问题： r. is he 【 学习流程 】 自学指导 好餐桌（准备开饭） a 义词组为 a be 义词为 I up =宾语是代词时，必须用词 +： 同义词组为： sb.a a 你的收获： 你的疑惑： 教师复备栏 /学生笔记栏 合作探究 1. 让学生完成 3b，根据 3 is s 2. 根据以上表格，学生双人活动进行对话。 如： 康康为什么失望？ is to 因为他最好的朋友不能来。 展示提升 .?. 2. 放录音 3， 并从所听的对话中找到答案： 【盘点收获】 1. 跟读录音，然后双人活动进行角色对话。 2. 用自己的语言复述 1， 3a 的内容。 【当堂检测， 点击中考 】 四人一小组互相观察面部表情（小组中每个人的表情必须不一样），写成一段话后，小组选举一位 报告员，向全班同学展示。 【点评检测结果】 问题答案 He he t a he t. He t it at He e 课题 : 第 三课时 备课人： 审核人 ： 班级： 学生： 【学习目标】 解大意。 【知识链接】 Is .? 【 预习达标 】 ， 听录音并从所听短文中找到答案。 2. 自读 1 的内容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。 【 学 习流程 】 自学指导 表情感的单词： at 合作探究 四人一小组谈论自己所喜爱的电影，尽量多地用上表情感的单词。 展示提升 at 根据关键词复述课文 【盘点收获】 ，写自己最喜爱的电影 【当堂检测， 点击中考 】 做练习册上的一篇阅读理解 【点评检测结果】 教师复备栏/课题 : U ni t 5 S C 备课人： 陈素凯 审核人： 班级： 学生： 【学习目标】 1. 能根据上下文猜测生词的意思。 2. 能从本节图文中找出有关信息，理解大意。 3. 提高阅读理解能力。 【 知识链接 】 1. 请学生继续展示上节课自己完成的小短文。 2. 根据小短文问答 ： s b . wo r r ie d /d i s a p p o i n te d /s u r p r is e d / a n g r y / s a d / h a p p y . . . ? 【 预习达标 】 1. 放录音 1 ， 听录音并从所听短文中找到答案。 2 . 自读 1 的内容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。 【 学习流程 】 自 学 指导 表情感的单词： p o p u l a r M a r i a c a r e f o r Au s t r i a s a d a n d ti r e d l o n e l y a n g r y c h e e r li v e l y f u n n y f ir s t m a d p le a s e d h a p p y 1. 你的收获： 2. 你的疑惑： 合作探究 四人一小组谈论自己所喜爱的电影，尽量多地用上表情感的单词。 展示提升 根据关键词复述课文 【盘点收获】 . 参考 2 ，写自己最喜爱的电影 【当堂检测， 点击中考 】 做练习册上的一篇阅读理解 【点评检测结果】 教师复备栏 /学生笔记栏 学生笔记栏 课题 : 第 四课时 备课人： 审核人： 班级： 学生： 【学习目标】 信息，理解大意。 所学句型及交际用语。 【知识链接】 让学生读一读上节课完成的电影简介。 【 预习达标 】 a，根据上下文猜测出生词，判断正误。 （ ） a 100 （ ） （ ） （ ） 【 学习流程 】 自学指导 注意以下单词和词组 be 你的收获： 你的疑惑： 合作探究 根据书上的 3情境，编对话。 展示提升 1. 根据短文，完成 1b. 教师复备栏 /学生笔记栏 2. 听录音 1c，完成短文。 【盘点收获】 行自主学习，每人负责归纳整理一个 重点句型与词组，最后四人将总结的结果合并在一起，向全班同学汇报，与全班共享 的重点句型与词组，并与 2a、 2b 进行对照。 【当堂检测， 点击中考 】 of of in or at of In to s V. Of V 【点评检测结果】 课题 :第一课时） 备课人： 审核人： 班级： 学生： 【学习目标】 过小组交流，解决学案上的问题。 3. 我能积极主动地和同伴练习对话，帮助同伴解决疑难，并且很乐意和大家分享自主学习英语的乐趣 . 【知识链接】 1. （否定句） _ _ （一般疑问句） _ _ _ 教师复备栏 /学生笔记栏 （肯、否定回答） _ _. _ _. 2、 to 同义句） _ _ _ _ _. 【 预习达标 】 听写单词（学生相互检查） 1、感觉 2、 正常的 3、建议，提议 4、不及格，失败 5、柔和的；软的 6、笑话，玩笑 7、 经历，经验 【 学习流程 】 我能读 1a,理解并翻译下列短语和句子 1、 对某人要求严格 _ 2、看上去焦急 3、 在某方面做得不好 _ 4、和交谈 _ 5、别紧张，别着急 6、你看上去很焦急。有什么麻烦吗？ . 7、听到这个消息我很难过。到底是怎么回事？ I m to be ? 8、她对自己要求很严格。 9、因为她没有可交谈的朋友，所以她感到很孤独。 no to 0、我觉得我应该和她谈一谈。 I a 11、你是一个既文静又腼腆的女孩。 re a 我能 再 读 1a,并且 和我的同伴练习对话，能再根据 1a 完成 1b. 我能 看着 1a 和 2 中的六幅图画和同伴自由编对话 . 我能让学生先通读一遍 3的电子贺卡，试着猜测空白处的内容，然后听 3 录音，完成 3。 我能和我的搭档用原因状语从句编一个对话 。 【盘点收获】 【当堂检测， 点击中考 】 【检测题】 、根据句意及首字母提示写出单词。 1. he b in at 2. is s 3. is s ,so is of in . s to 5. My V p is 、选择填空。 ( ) 1. s V . Its A B. C. D. ) 2. A. B. C. D. ) 3. We t of s A. B. C. D. ) 4. He _ a we . B. C. to D. ) 5. is in A. me B. I m to C. D. I m to ( ) 6. is a He is to _. A. B. C. D. ) 7. I to to 0:00, s 9:20 I by A. B. C. D. t ( )8. is we A. . . D. )9. is me A. do . am C. do . am 点评检测结果】 课题 : 第二课时 ） 备课人： 审核人： 班 级： 学生： 【学习目标 1. 我能 继续学习原因状语从句 并能 如何提建议 ，及 学习如何安慰他人； 过合作交流，解决学案上老师设计的问题 ; 教师复备栏 /学生笔记栏 极主动地和同伴练习对话，帮助同伴解决疑难，并且很乐意和大家分 自主学习英语的乐趣 . 【知识链接】 一、句型转换：按要求完成下列句子 . 1. We (同义句 ) We _ _ _ 2. (合并为一句 ) _ _ 3. We to go to a (改为否定句 ) We _ _ go to a 【 预习 达标 】 同学们，读完课文你知道李虹今天的情况了吗？ a)i _ b)t to _ 【 学习流程 】 一、我能读 1a,理解并翻译下列词组或句子。并且能回答学下列问题： _ _ _ _ 5密的朋友 _ _ _ _ _ _ 二、我能再读 1a,并能回答学下列问题 a)do to i _ b)_ 让学生再读 1a，并且和同伴练习对话，使学生更好地理解课文并完成 1b 整合 1c 和 2b，我能和同伴自由编对话，并能学会给别人建议和安慰 我能阅读 2a，并能从中学习 如何克服不良情绪 ， 教育学生怎样保持心理 健康。 我能完成练习册上的练习题 。 【盘点收获】 【当堂检测， 点击中考 】 一 、单选 ( ) 1. _ he A. B. to C. D. to ) 2. I is _ I A. to B. C. t D. ( ) 3. I r. Li is Go Hell _ A. Im to B. Im to C. s D. Itll K. ( ) 4. Im _ in t be do A. of B. of C. D. ) 5. _ to i A. B. C. D. ) 6. _ I is at Im _ A. of B. of C. to D. to ) 7. _ 6. A. B. C. D. ( ) 8. _ to By A. B. C. D. 、 我是小小翻译员。 1. 他经常给我们讲笑话并总是让我们发笑。 He _ _ _ _ _ _ . 2. 在你这个年龄的时候，我喜欢运动和读书。 I _ _ _ . 3. 茱莉非常内向，不知道怎样和别人交谈。 is t _ _ _ _. 4. 当你感到紧张的时候，何不听一听音乐来放松一下呢？ _ _ _ _to to _ _. 【点评检测结果】 课题 : 案 （ 第三课时 ） 备课人： 审核人： 班级： 学生： 【学习目标】 ., as/ 2我能自学课文，通过小组交流，解决学案上的问题 助同伴解决疑难，并且很乐意和大家分享自主学习英语的乐趣 . 【知识链接】 、用所给词的适当形式填空。 1. I t ( 2. my ( to 3. I (to 4. My is so he (5. (6. I m (up 7. (to r. 8. in (as 【 预习达标 】 预习 并完成下列句子： 、时间过得真快呀！ ! 、我多想去看看你！ To 、而且我不能像平常一样睡好觉。 , I t as . 、我认为这里的路不如我们家乡的干净。 I in 、我习惯了这里的生活。 I m 【 学习流程 】 外地人，陌生人 _通常的，平常的 _接受 _ 教师复备栏 /学生笔记栏 拍手，鼓掌 _像 ._习惯于 _ be(to do 我能再读 1，找出疑难点和含有 as/句子， 我能根据 2中的内容，用 as/句。 我能完成 3. 用 as/型写 一篇有关朋友的短文，然后展示。 我能完成 中单词意思，然后完成句子。 学唱 Its a 【盘点收获】 【当堂检测， 点击中考 】 赛一赛，谁最棒！ 一单项选择： ( )no _. )2._to _to )is is )_in so _in B. D. to ) ) 6. _ _ A. . . . ） 7.Im _I A.a . an . a )is . )t t _. )he D. ) 11.Im I_ go to A. . . . be )_A. as D. as )_ )_t in )15. is _ _ A. . . . )16. up :00 a. m. is _ to A. B. . . )17. I _ I t C. . ) 18. is he . as B. as C. as ) 19. He is _as A. . ) 20. _of to . 点评检测结果】 X|k |B| 1 . c|O |m 课题 : 第四课时 ) 备课人： 审核人： 班级： 学生： 【学习目标】 1、我能掌握原因状语从句 和同级比较 ; 2、我能归纳总结本话题所学句型及交际用语。 【知识链接】 根据句意及中文提示完成句子 1、 d _ _ _ ( 散步 ) _ _ (放松自己 ) 2 、 I to be a _ _ (长大 ) . 3 、 My _ _ _ (锻炼 ) in 4、 t be so _ _ _ _ ( 使你的生活丰富多彩 ) . 5、 He _ _ _ (参加 ) he at 6、 _ _ _ (据说 ) 7、 _ _ ( 花费我 ) 4 to 教师复备栏 /学生笔记栏 【 预习达标 】 一、请根据括号内的要求完成下列各题。 1. I m 对划线部分提问） _ _ _ _2. he （对划线部分提问） _ _ _ 3. is （用 _ _ _ _ 4. He no （改为同义句） _ _ 二、 a，回答 下列 问题 . _ s _ 【 学习流程 】 一、我能翻译下列短语 . _ _ _ _ _ 决 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 是没