地理人教版八年级下册.doc

名山区红星镇初级中学教学教案设计课题 课型 课时： 教学目标知识与技能 1能够举例说明我国地理差异显著，培养尊重差异的意识，树立人地和谐的理念。2能在地图上确定“秦岭淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭淮河”一线的地理意义。3能够说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然地理界线（如山脉、河流等），指出四大地理单元的范围。4说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。过程与方法 从学生身边熟悉的现象引入新课，可以有效地调动学生的参与意识，营造良好的学习氛围；通过阅读分析图片、数据和文字材料，增强学生获取信息的能力，从而更好地解决问题；通过小组的合作，可以更及时地解决学生的疑惑，在自主学习的过程中不断提升能力。 情感态度与价值观 教学重点 1能够举例说明我国地理差异显著。2“秦岭淮河”一线的地理意义。3四大地理区域及其划分。教学难点 1能够举例说明我国地理差异显著。2“秦岭淮河”一线的地理意义。3四大地理区域及其划分。教法讲述法、读图法、比较法、归纳法学法读图法、比较法、归纳法、合作学习法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图备注导入新课新课教学课堂小结： 春节是我国最富有特色的传统节日，在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。你知道我国各地都有什么样的春节习俗吗？教师：正像同学们所说的，我国的自然和人文现象千姿百态，如果作一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向都会感受到我国显著的地理差异。造成这种差异的原因是什么呢？ 展示：中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图。教师：植被是自然环境的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？ 展示：典型景观的植被图片。 地理环境对我们的生活也有很大的影响，在刚上课的时候我们同学们已经举了很多例子，下面请同学们阅读图52和阅读材料，感受不同地区人们生活的差异。我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些？综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域。请同学们阅读图55，在地图上指出四大地理区域的名称、位置和范围，并且结合活动分析四大地理区域划分的依据。课堂总结：我国地域辽阔，地理差异显著，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成了不同类型的地理区域。请同学们谈谈这节课的收获。 学生回答气温、降水、地形等因素。 阅读图51，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。学生：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。学生回答学生回答“秦岭淮河”一线是我国非常重要的一条地理分界线。请同学们对比图53和图54，以小组为单位总结该线以南地区和以北地区的差异，理解“秦岭淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。 要求：先独立思考，再小组交流，最后小组代表班内展示。要求：先独立完成，然后在小组内进行交流，选出代表在班内展示。学生谈收获 从这一话题入手，学生有话可说，也体现地理就在身边的理念。 本部分内容是学生已熟悉的，以小组为单位读图、讨论的过程，可以让学生在交流、展示的过程中对这部分知识有一个整体的认识。气温、降水变化的规律对于学生来讲比较抽象，自然景观对比更直观，学生也更容易理解，知识更容易掌握。静下心来阅读，也是自主学习的一种形式。在学生读的过程中可以将自己已有的知识再次理解。 “秦岭淮河”一线南北的地理差异内容很多，知识点较为琐碎，利用小组的交流，可以将