狼牙山五壮士教学设计.doc

西河中心学校章 节： 第七单元22课 课 题：狼牙山五壮士 授课教师： 顾 静 西河中心学校语文教研组2014年11月第七单元22课 狼牙山五壮士第一课时授课教案教学目标1、知识与技能 通过预习认识本课的十个生字，能正确读写本课的词语 通过范读课文，梳理课文的脉络 通过自读课文，体会生词的含义，初步感知课文2、过程与方法 能正确流利地朗读课文，理清文章脉络，并能用工具书体会生词的含义，达到初步感知课文的目的 3、情感态度价值观 培养学生初步感受五壮士的英勇抗战的精神和对敌人的深切痛恨之情 树立学生热爱祖国、热爱党、热爱人民的价值观学情分析1、 五年级学生阅读有一定的速度，也有一定的阅读能力，但本课革命性的文本距之现在时代过于久远，对革命烈士为国捐躯的行为和爱国热情的理解和感悟还是浅层面的，还需要老师适时引导。2、 小学高年级段的学生具有一定的独立处理生字能力，且具有能利用字典、词典等工具书理解字词的能力，因此在处理生字词上有更多灵活的方法。教学重点掌握本课生字词，梳理课文脉络。教学难点梳理课文脉络，并初步感知课文教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入出示日本侵华图片。1、师配乐旁述： 1937年，日本侵略者为了占领中国，发动了蓄谋已久的侵华战争，1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯实行了烧光、杀光、抢光的“三光”政策。面对着屈辱，千千万万的中华儿女奋起抗争，涌现出一批批可歌可泣的英雄。这节课，就让我们一起走进这个发生在抗战时期一个真实感人的故事。生看图片，听师背景介绍创设情境，营造气氛，导入新课。新授1、板书课题，并提问：从题目中你知道了什么？生齐读课题两遍回答（明确：地点、人物）训练学生的搜索信息的能力2、预习课文，汇报生字情况全班齐读检查学生的预习情况3、师范读课文，完成导学案并尝试概括：本文主要讲了一件什么事情？积极思考，举手发言（明确：1941年，日军侵占晋察冀地区，把掩护群众和连队转移的任务交给了七连六班的五个战士，他们和敌人搏斗，完成了任务，最后英勇跳崖。培养学生概括能力和语言表达能力4、分小组讨论：用四字小标题概括每部分内容分组讨论，派代表发言1、培养学生小组合作讨论的能力2、养成积极思考问题的好习惯5、请同学们小组合作，找出各自喜欢的段落或句子，并说明喜欢的理由。若遇到不理解的词语，用工具书查一查。学生有感情地朗读，踊跃发言培养学生的阅读能力，鉴赏能力，表达能力6、师小结：这节课我们初步了解了狼牙山五壮士的感人故事，学习了按事情发展的顺序记叙文章的表达方法，理清了课文的脉络。下节课我们将从五壮士的语言，动作，神态等方面来体会他们的思想感情和伟大的献身精神。回味与感悟总结全文作业推荐你课外观看狼牙山五壮士的电影。 记下作业扩大学生的知识面，拓宽他们的视野板书板书简洁自然，帮助学生理清思路，更好地掌握重难点，便于学生理解和记忆。课后反思：教师小传：顾静，女，25岁，2012年毕业于湖北师范学院汉语言文学专业，2013年9月通过2013年湖北省农村教师考试考试，进入浠水县西河中心学校，任教期间，曾获得2013湖北农村教师骨干培训优秀学员，2014年7月在浠水县“教学点数字教育资源全覆盖”说课比赛中荣获二等奖，作为一名语文教师，我对孩子充满爱心，对语文教学充满热情，力求用语文自身的魅力吸引学生，将学生从