《草》助学案(教师版).doc

个性化备课 初二语文学教案（教师版） 课型：新授 执笔：范国伟 审核：初二语文组课题：草 时间：2010.9.6.【学习目标】1、整体感知，理清情节，从中感悟周副主席的高尚人格2、揣摩人物描写的方法，学习如何通过文学语言展现人格魅力3、了解小说一般特点，大致领会标题用意和题记的作用重点难点1、重点：揣摩人物描写的方法，学习如何通过文学语言展现人格魅力。2、难点：围绕线索理清课文情节结构。【课文链接】1、 作者简介：王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作党费粮食的故事七根火柴普通劳动者等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长城为题材的短篇小说中的第四篇。 2、 关于“草地” ：课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 3、小说的一般常识：小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。故事情节通常包括开端、发展、高潮、结局四个部分。【课前准备】1、各组均有一个注音有误，找出来订正在括号里A水芹菜（q）美孚（f）肥嫩（nn）砍刀（kn） （ ）B火燎（lio）愠怒（wn）踉跄（ling）宿营（s）（ ）C嚼草（jio）残渣（zh）掀开（xin）蒜苗（s） （ ）D一霎（sh）堵截（j）挎包（ku）绽开（zhn） （ ）Aqn Byn Csun Dji2、下列词语中共有四个错别字，请找出来，按顺序订正在横线上惶惑 湿漉漉 记忆尤新 临危不惧 仔细端祥 灌输 颜色青翠 山青水秀 危在旦夕 舍身忘死 犹 详 清 生个性化备课3、掌握下列词语的意思警戒：军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取的保障措施。焦灼：非常着急。踉跄：走路不稳。愠怒：愤怒，生气。惶惑：疑惑，畏惧。蔫巴：枯萎。抽噎：抽搭。4、每人搜集一个长征故事，最好整理抄录到白纸上并可画上一些图案作装饰以备选用张贴。【教学过程】导语：翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，标题“草”所展示的不再是你读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现革命家高尚人格的草。一、整体感知1、同学们轻声朗读课文，了解课文内容。2、用简要的语言概述这篇课文主要内容。二、抓住线索理情节战士误食野草 班长摸黑报告撇开毒草忙救人 引出担架设悬念主席下令辨毒草 不顾安危尝毒草平易近人议吃草 启迪战士悟真理三、精读赏析1、跳读课文，圈点勾画出文中高潮部分对周副主席的神态和动作的描写。教师点拨：周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者描写一系列动作周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，2、评析人物：同学们可以用一个或长或短的句子来说说你对人物形象的理解或认识。教师点拨：这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。个性化备课3、杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。 教师点拨：先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。4、杨光在小说情节发展中起到了怎样的作用？ 教师点拨：杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象。从普通人的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所体现出来的优点也正是千千万万红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地体会到正因为有了这样的战士、这样的队伍，我们的革命事业才会成功。5、课文以“草”为题目，有什么含义？ 教师点拨：课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。6、怎样理解文章开头的“题记”？教师点拨：在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记”是文学作品中常常采用的手法，因为它往往能起到提纲挈领的作用。选作“题记”的文字要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。本文借用了藏族同志的一段话作为“题记”，含义颇深。在红军走过的地方，建一座糖厂且是最甜的地方，既说明了这片土地上留下了无数感人的事迹，也隐含着我们今天甜蜜的生活就是他们换来的，还让我们体会到藏族同胞对他们深深的怀念与感激。读了“题记”，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读完全文。个性化备课四、拓展延伸读下面的一段文字，谈谈从中获得的启示，不少于两点（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”_ 教师点拨：（1）祸兮，福之所倚（2）长大了，对事物的认识水平就会提高（3）吃苦不一定是坏事（4）吃苦能培养人的坚强意志五、作业设计1、选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世