《彼得与狼》（最后）.doc

彼得与狼欣赏课教学设计渝中区新华小学 胡季婧教学内容：1.欣赏交响童话彼得与狼2.复习管乐知识教材分析：彼得与狼作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。创作于1936年，是一部加有朗诵的生动有趣的交响童话。它叙述了机智勇敢的少年披得在朋友们的帮助下，逮住了凶狠的大灰狼的故事。本音乐作品的显著特点是用一种乐器代表一个角色，使音乐形象非常鲜明而且通俗易懂。作品一开始就对童话中的“人物”逐一作了介绍，然后音乐的进行与朗诵融为一体，将故事生动有序地展现开来。乐曲结构图示彼得主题：2：213：18；小鸟主题：3：254：09鸭子主题：5：205：50小猫主题：12：38大灰狼主题：11：20彼得主题：乐队以弦乐奏出明快、进行性地音乐，生动地表达了活泼、勇敢的小朋友彼得的机智形象。小鸟主题：长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。使妈咪和宝宝犹如看见小鸟在天空中愉快地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌。小鸭主题：与唢呐相似双簧管的音色，和鸭子的叫声很像。因此，在中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律，具有悲歌性，表达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。由于鸭子是善良可爱的，所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的。小猫主题： 猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色，因此，表达它的音乐，是用单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。老爷爷主题：由于老爷爷讲话的声音低，并且说起话和走起路来慢吞吞的，又爱唠唠叨叨地没完没了，所以就用音色浑厚的木管，徐缓地吹奏出较长的叙事音调。使妈咪和宝宝仿佛看到老爷爷唠叨样子。狼的主题：大灰狼是凶残可恶的，表达它的音乐是用三只圆号吹奏出来的，从音色、音量和音调上，都有一种阴暗的感觉。妈咪和宝宝会感觉到这是反面形象的音乐。猎人主题：定音鼓急速密集的滚奏，表达猎人从树林一边走出，一边开枪。交响童话彼得与狼全曲长27：36秒，计划两个个课时完成。第一课时：聆听音乐主题，了解乐器音色，了解音乐形象。第二课时：完整聆听音乐，了解音乐故事情节，分组、分角色设计音乐表演活动。学情分析：六年级学生具备了欣赏音乐的基本能力，在本课的学习中，学生更多的是通过欣赏，了解感受不同音色所表达的不同的音乐形象，通过聆听体验音乐的速度、力度对音乐形象的塑造作用。发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。教学中能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。教学目标：1.了解交响童话彼得与狼的故事内容，在聆听活动中感受音乐所表现了少年彼得的沉着、冷静、勇敢，感受团结能够战胜一切困难的音乐情感。2.能听辨出彼得、老爷爷、大灰狼的主题音乐，并能够听辨出这三个主题音乐的主奏乐器。感受不同的乐器音色对表现音乐形象做起到的作用。3.在分段聆听的过程中，能够体验音乐的速度、力度对音乐形象的塑造作用。教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。教学课时：第一课时教学准备：钢琴 多媒体电脑 图片教学过程：(一)、引入新课教学行为：谈话引入，回顾上节知识点。师：同学们，通过本单元，我们认识了“管乐”，还记得管乐的分类吗？生：记得。师：我们常把管乐分为哪两类呢？生：木管和铜管。师：在我们学习的乐器中，哪些是乐器属于木管，哪些属于铜管呢？生：师：说的真好，今天，我们就一起来欣赏一首由管弦乐演奏的交响童话彼得与狼。【环节目标：通过回顾知识点，复习铜管乐。】(二)聆听、感受1.师:交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。彼得与狼创作者：普罗科菲耶夫，他是俄罗斯音乐史上的超级神童，五岁就写出了第一首钢琴独奏曲。九岁已经令从学的老师大惊失色。他的代表作彼得与狼、古典交响曲和罗密欧与朱丽叶一直被古典乐坛奉为先锋派。2、分段欣赏，初步熟悉旋律(1).彼得”主题旋律师：现在，我们一起来听一听主人公彼得的主题音乐，边听边思考，音乐是由哪种乐器演奏的。（生答略）教学行为：播放课件，调好音量，欣赏彼得主题生安静聆听感受乐器音色 感受旋律所表现的人物（从旋律、情绪上说）师单手弹琴，生随琴视唱主题，师纠正学生视唱过程中出现的错误。 小提琴师：弦乐器是我们在五年级就学习过的音乐知识，这段主题音乐正是运用了西洋管弦乐队总的弦乐中的小提琴齐奏。现在请同学们跟着老师的钢琴，用“la”唱一唱这段主题旋律。教学行为：1. 教师钢琴伴奏，学生学唱主题旋律。2. 体验音乐情感3. 师：在刚才播放的音乐中，你感受到少先队员彼得具有怎样的人物性格？4. 生答：快乐的、活泼的5. 师：少先队员彼得是一个活泼、富有朝气的小男孩，我再来唱一唱，感受一下彼得在草地上漫步时快乐的心情。(2)“小鸟”主题旋律师：现在故事开始了。有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去散步，小鸟见到彼得，便飞了过来，高兴地打招呼说：“彼得！早上好！今天天气真好！出来玩吧！” 教学行为：播放小鸟音乐师：仔细听，小鸟是由什么乐器来演奏的？（生答略）板书设计：长笛师：我们再来听一听这短小的旋律，听完后请你们用一个词来说说你听到的感受。（生答略）（3）“鸭子”的主题旋律师：这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。它很高兴，因为彼得出门的时候忘了关门。它说：“这一回我可以到池塘里舒舒服服地洗个澡教学行为：1. 出示图片，播放音乐主题片段，学生安静聆听。2. 再次播放音乐，用动作模仿鸭子的动作，体验音乐形象。师：鸭子的音乐采用了双簧管来演奏，双簧管的委婉的音色，想想地表现了憨厚的鸭子。我们一起随音乐用多做来表现笨拙的鸭子。板书设计：双簧管 (4)“猫”主题旋律师：小鸟见到鸭子，就和他嬉笑玩闹了起来。突然，谁来了呢？听！它想干什么呢？为什么会让你有这种感觉呢？教学行为：师播放猫主题，生安静聆听，边听边思考问题师：这只猫在想：“小鸟正在和鸭子玩闹，肯定不会发现我的。让我过去把它给捉住！”于是，它向小鸟偷偷地靠近。教学行为：重播猫主题，师生模仿，学生用身体律动感受音乐师：能把猫那蹑手蹑脚地，想吃小鸟的心态表现得那么逼真！会是什么乐器呢？可真神奇呀！教学行为：师课件出示“单簧管”，简单回顾。对比单簧管与双簧管的不同。板书设计：单簧管师：它是一只神秘、狡猾的猫。单簧管的音色柔和、圆润，在这里单簧管在低音区采用了断奏的形式，形象地表现了猫的狡猾。 (5)“爷爷”主题旋律师：这时，彼得的爷爷出来了，他很担心地说：“你们在这儿玩，多危险哪！万一从树林里出来一只狼怎么办呀？”说完，硬是把彼得拉回了家，并且把门给锁上了。大家想想，用哪种乐器来表现老爷爷好呢？教学行为：1.出示图片，播放音乐片断，学生安静聆听。2.引导学生配合音乐表演气呼呼的老爷爷的动作。3.讲解老爷爷主题音乐的演奏乐器师：老爷爷的音乐主题采用了大管来演奏。乐器的音色厚重、低沉，形象了表现了唠叨的老爷爷的形象。随音乐再次进行表演板书设计： 大管(6)“狼”主题旋律师：对于老爷爷的担心，彼得却并不害怕。他说：“少先队员最勇敢了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的出现了！教学行为：师播放狼的主题师：这段音乐让你感受到了怎样的气氛呢？为什么会让人觉得那么阴森、可怕呢？（出示谱例）师：原来是因为作曲家运用了非常不协和的和弦，它通常能营造一种危险、恐怖的气氛。师：这样的音乐让你在眼前出现了一只怎样的狼呢？能听的出是用什么乐器演奏的吗？教学行为：师再次播放音乐，生聆听感受。 板书设计： 圆号【环节目标】：通过分段聆听音乐主题，记住音乐主题，了解音乐形象，并能够用动作表现音乐。在聆听中再一次熟悉乐器的音色特点，体验不同乐器音色的的表现作用3.听主题，辨乐器（1） 师：聆听了这么多的不同角色的主题音乐，了解了相关的乐器，打乱顺序聆听，你还能准确判断的出来吗？教学行为：师播放课件，播放不同主题音乐，生一边聆听，一边连线完成创创作做：猎人主题：（2）师:想要捉住狼，可不能少了猎人，让我们来听听猎人的音乐吧教学行为：师播放猎人主题，生聆听感受师：你可知道猎人的枪声是用什么乐器来表现的呀？对，是用定音鼓和大鼓来表现的。教学行为：师重播枪声，生聆听感受，师出示定音鼓图片，简介定音鼓。(3)“众人凯旋”主题旋律师：听到枪声，彼得连忙喊道：“别开枪，狼已经被我们给活捉了！请帮忙把它送到动物园去吧！”于是，他们组成了一支胜利的队伍，向动物园凯旋而去。听！多神气呀！教学行为：师播放众人凯旋的主题