地理人教版八年级下册极地地区.doc

极地地区教学设计龙井初中 孙平教学内容描述：本节课主要描述了北极地区和南极地区的自然环境，通过地图和正文，突出了两地“冰雪覆盖”的特殊环境。同时，从位置、气候、地形、海陆分布、居民、动植物、矿产资源等方面对两极地区作了比较。因为两极地区自然环境的特殊性，成为了当今科学考察的宝地，教材通过阅读材料人类穿越南极的历史事件，对学生进行了一次强烈的情感教育。最好，通过讨论日本的捕鲸行为，让学生认识到极地是人类的最后一块净土，人类要好好保护与和平利用极地。教学目标分析：课程标准学段目标单元目标本节课课时目标运用地图说明某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察好环境保护的重要性。情感态度价值观：通过了解极地气候条件的恶劣，认识到极地科学考察的艰巨性，树立勇于开拓、克服困难的精神。运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地的农业生产和生活的影响。知识与技能：在以两极为中心的地图上学会辨别方向；认读南北极圈；指出两极地区的范围并判断其所处热量带，（2）理解两极地区的特殊自然地理环境，以及产生这种特殊性的原因。了解极地丰富的资源。过程与方法：通过读图、图片展示、视频等方法达成目标。教学重点分析： 特殊的地理位置形成的特殊自然环境特征和丰富的资源。教学难点分析：1、学会根据“南北极地区气温比较图”探究两极自然环境的差异和原因。2、学会在极地地区图上方向的辨别。学习者特征分析 1. 中学生的学习习惯中学生基本上已形成了自觉学习、主动学习和探究的习惯，但对学习地理来说，仍凭兴趣去听课学习。学习压力小，因此形成了课堂听课，课外不学地理的习惯。 经过一年的学习，学生基本形成了良好的读图习惯：从图中提取地理信息；运用地理的基本知识分析图中的地理事物等。2. 学生的心理特征中学生好奇心强，想像力丰富，思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在教学中要创设情境，唤起学生的求知欲，激发学生学习兴趣。3. 局限性两极地区地理位置的特殊性，决定了学习本章内容的方法也有其特殊性。如在极地地区图上判断方向。由于学生的空间想象思维的局限，成为了学习的阻碍。课时：2课时教学过程设计： 教学步骤活动序列一、 揭示课题，引入两极地区1、新课引入：人类最难到达的地区在哪里？2、比较两极地区的的位置、范围、海陆的分布。1、读“北极地区”和“南极地区”图，辨认经纬线。2、找出北极圈和南极圈、北极点和南极点并在图中标上纬度。3、在“北极图”上找出北冰洋、欧洲、亚洲、北美洲，格陵兰岛。思考用什么方法记住三大洲的位置。4、在“南极图”上找出南极洲、太平洋、大西洋、印度洋。思考用什么方法记住三大洋的位置。过渡：利用经度和方位记住两极海陆的分布。二、细读“北极地区”和“南极地区”图，学会在极地地区图上判断方向。1、掌握极地地区图上判断地球的自转方向。2、在极地地图上根据经纬网判断两地的相对方向。3、理解站在北极和南极点上，四周是什么方向。1、展示地球仪，让学生从极点上空观看地球自转时的方向（北极上空看是逆时针，南极上空看是顺时针）并教会学生用右手表示自转方向（拇指向上表示北极图，四手指一抓的方向表示自转方向，拇指向下表示南极图，四手一抓方向表示自转方向，达到一劳永逸的效果）。2、在北极图上所有经线标上箭头指向北极，所有的纬线标上自转方向，组成多个指向标。找出几个地点说出其相对方向，如：巴罗角在霍普角的什么方向等。在南极图上如此。3、理解为什么站在北极点上南极点上只有一个方向，这时的指南针会出现什么现象。三、阅读教材，比较两极地区在气候、动植物、资源、居民等方面的相似性和差异性。1、仔细阅读课文，P101P104，完成表格1.1、细读课文，并把重点的内容用笔划起来，学会自主学习。2、根据教材的文字描述和图表，完成附一：表格1的内容。3、根据表格1的内容，归纳北极地区和南极地区的自然环境特点。4、教师展示两极地区的自然环境及北极地区居民生活的图片和视频。同时也让学生展示他们搜集到的两极地区的资料。四、考察极地、保护极地、和平利用极地的意义1、展示学习的目标。2、阅读课文。3、理解考察极地、保护极地、和平利用极地的意义4、小组讨论和全班交流。1、阅读课题“科学考察的宝地”，知道南极考察等等意义，并在“南极地区”图上找出长城站、中山站，标出昆仑站的地理坐标（S,77E）,以实物投影展示学生的答案.2、思考我国三个考察站的建站都选择在2月的原因。3、小组交流我们从人类冒险探索南极的行动受到什么启示。4、全班交流怎样看待日本的捕鲸行为，怎样才能爱护南极。五、学习评价ppt展示展示练习题（选择和读图题）。1、 学生在作业本上完成。2、 师生一起评讲。六、课后活动搜集有关北极的报导、图片，举办有关北极环境保护与利用的小型展览会。课后展示。附一：表格1比较内容北极地区南极地区范围主体部分周边海洋（陆地）气温降水风速动物植物居民矿产淡水资源极昼、极夜现象附二：课后小测验一、填空题：1、跨经度最广大洲和洋分别是_和_。2、南极地区因为年降水量少，被称为“_”，因风力大被称为 “_”。3、我国第一个南极考察站建在_半岛上。4、到南极地区惊醒科学考察最好时间是_。（1）填地理事物名称A._洲 B._洲 C._洲D._海峡 E._（国家），F._岛（2）F点在C点的_方向。（3）在图中用字母“N”标出北极。A点在N的_方向。（4）指出划分东西半球的的经线圈。二、 教学反思成功之处：学生较好地掌握了本节课的重点知识和基本的读图技能，教学的有效性高。较好地达成教学目标，注重了教学的有效性。从学生的课后小测结果来看，学生的答对率达90%，证实了课堂教学除了注意到学生学习的兴趣外，更培养了学生自主学习、自主探究的学习习惯和能力。不