《感谢和安慰》教学设计.docVIP

小学语文人教版四年级上册语文园地六口语交际感谢和安慰教学设计 教学目标：1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。2、在口语交际中，培养学生善于倾听、乐于表达和人际交往的能力。3、引导学生感受与体验人间真情，把心灵深处的美好情感转化为精神产品。教学重点：学会用恰当的语言感谢和安慰别人。教学难点： 如何引导学生感受爱、给予爱。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、课前交流 师生问候，感悟口语交际的内涵。二、互动交际 板块一：表达感谢（一）披文入境，回顾本单元主题。 1、课件出示本单元课文导图：同学们，我们已经学完了第六组课文。你们还记得有哪几篇吗？请你说一说你最喜欢或最打动你的是哪篇课文？为什么。2、激情导入：这一篇篇充满人间真情和爱意的课文深深拨动我们的心弦。爱，一个多么温暖和神圣的字眼。今天，让我们一起找一找身边的爱，找到之后还要把爱说出来。说的时候注意以下几个方面：课件出示要求，全班大声读：我想说 我敢说我有话说 能说具体我想和你一起说有信心做到以上几点吗？（二）模拟情境，表达感谢。1、一提到爱，我不由得想起了这个真实的故事：（播放地震视频，师深情讲述汶川大地震时一位母亲用自己的身体护住了怀中的婴儿，并给孩子留下一条短信的故事。）孩子们，听完这个真实的故事，你想说点什么吗？（母爱多么伟大啊！） 2、 是啊，人世间最深的爱莫过于父母之爱，最重的情就是父母的恩情。还记得小时候吗？看这一组照片。当你一岁的时候，父母喂你吃饭，哄你入睡；再大一点的时候，父母教你走路，教你说话.往事历历在目，回忆小时候的点点滴滴，你感受到什么？ （父母对我们的爱）（三）唤起记忆，深化感谢1、课件出示：一家三口的图片 （配乐：时间都去哪儿了伴奏）师深情朗诵：是啊，人们说父爱如山，母爱似水。试问在场的每一个人，谁不是在父母的精心呵护下成长起来的呢？从小到大，父母都对我们这么好，你知道为什么吗？你感受到了父母的爱，那你爱你的父母吗？你想怎样表达对父母的爱呢？（泡茶，捶背，感谢）引出话题之一-感谢并板题。现在就请你对你的爸爸妈妈说几句感谢的话。2、过渡：刚才几位同学都说的很好。其实父母对我们的爱就渗透在生活的点点滴滴，方方面面，所以我们要及时对父母表示感谢。出示图片，创设情境：做饭 你会怎样表达感谢呢？ 引出板书：态度真诚，表达具体继续出示图片：织毛衣，送伞等照片 哪幅图和你有相似的经历，同桌练习分角色说一说当时的情景。一人扮演爸爸或妈妈，一人本色出演，就演自己，对父母说几句感谢的话。图上没有的，你有亲身经历的，也可以说。指名说：你会怎样表达感谢呢？ 3、除了父母，家里还有哪些人值得感谢？（爷爷奶奶 外公外婆） 谁想向他们表达谢意？指名说。4、 过渡：刚才很多同学都表达了对亲人的感谢，句句发自肺腑，感人至深。说明大家感受到了来自亲人的爱。（板画爱心，将所有亲人圈入其中。）5、 老师了解到今天是李婷同学妈妈的生日，请你起立。受传统观念的影响，我们中国人都比较含蓄，羞于表达。但是今天，你能不能勇敢的说出屏幕上这句话。其他同学也一起来，等到父母生日这一天，再亲口说一遍，好吗？全体起立！让我们发自内心的说-“爸爸妈妈，谢谢你们！我永远爱你们！”爸爸妈妈听到我们的心声，该多么欣慰呀！6、拓展：孩子们，除了父母亲人，你还想感谢谁吗？（老师和同学）刚才我们感谢的都是自己熟悉的人。出示两组对比图，看看身边，还有哪些人应该得到我们的感谢呢？（清洁工、交警）出示一年四季美景图，你还想感谢谁？（自然万物）只有美好的事物才值得感谢吗？（失败、挫折）板块二：学会安慰同学们，刚才我们学会了感受爱，表达爱，你们知道吗，爱是需要传递的。既然你感受到了爱，能不能把这份爱传递给别人呢？提供范例，学习安慰。1、 还记得卡罗纳吗？课件出示图片，教师表演安慰这个可怜的小男孩：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”听了老师的话语，你觉得卡罗纳的心情会有怎样的转变呢？引出话题之二-安慰并板题 启发：安慰他人就是给予别人爱（板画爱心）。安慰的话也因人而异，只要真心实意 给人鼓励，能赶走负面情绪就是好的。生说师板：真心实意 给人鼓励2、提问：什么情况下我们需要安慰别人呢？（考试失利 不小心摔跤 丢失了心爱的东西等）3、这次期中考试，你的好朋友没考好，你会怎样安慰他呢？ 4、拓展 安慰别人不仅仅靠语言，一个鼓励的眼神，一个真诚的拥抱也是很好的安慰良方。我们通过一段微视频来了解一下。(播放微视频）你注意到了吗？得到同学们的安慰之后，原本哭泣的小女孩终于露出了笑脸。课件出示画面：上课时 下课时 下雨时 运动时不管是平时的学习还是生活当中，大家都难免遇到这样那样的困难。你在这个时候遇到过困难吗？你的同学是怎样安慰你的呢？你是怎样道谢的？小组合作像刚才那样演一演。6、小组上台表演。7、评选“最佳感谢奖”和“最佳安慰奖”。三、课堂小结（配乐爱的奉献）请获奖的小组配乐朗诵：爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。师：同学们，今天我们学会了感受别人的爱，更学会了给予他人爱。人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福！希望你们在生活中能够时时处处真心实意地去感谢帮助自己的人，安慰需要帮助的人。四、课后拓展1、小练笔你最想感谢谁？给他（她）写一段感谢的话吧！ 2、推荐阅读爱的教育。最后，老师衷心地感谢同学们陪伴我度过了这愉快的40分钟，让我深深地感受到了互相关爱带来的快乐和幸福！下课！五、板书设计: 感谢 安慰 态度真诚 表达具体 真心实意 爸爸妈妈 给人鼓励 爷爷 外公 奶奶 外婆 .附：地震中的感人故事抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪。附：微视频剧本“金妙，你为什么哭啊？”金妙：“前天，妈妈生病住进了医院，我很担心妈妈。” 钟凌轩：“不要难受，哪个没有生病的时候？没什么大不了的。” 刘纯阳：“金妙，别哭了，你妈妈的病马上就会好起来的。”邬天曦：“不要难过了，金妙，谁家没有困难，我家也经常有困难，只要