八年级语文下册《大雁归来》教案分析.doc

八年级语文下册大雁归来教案分析1、了解有关大雁的一些知识，体会作者对大雁的喜爱之情。2、品味文章优美的语言，学习本文拟人的写法、生动细致的描写。2、培养学生保护野生动物的意识，增强学生的环保观念。教学重难点：1、体会作者对大雁的喜爱之情；2、品味文章优美的语言；3、培养学生的环保意识。教学过程：一、创设情景，导入新课1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢？（燕子！）“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，这就凑成了我们最常见的候鸟小燕子。其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，它们是什么鸟类呢?（大雁！）由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第十四课大雁归来，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。（板书课题：大雁回归）设计理由：从学生熟悉的候鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，容易激发了学生的学习热情和兴趣。2、学生根据收集的资料简介本文作者。（学生交流收集的资料；教师补充。）（利奥波德（1887-1948）美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。沙乡年鉴是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”）3、学习文中的生字词。（出示生字词）设计理由：通过搜集有关的文学常识，培养学生收集、处理信息的能力和筛选信息的能力；检查预习，识记生词，掌握基础知识，培养了良好的语文学习习惯。二、自由朗读，整体感知现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识？第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。（学生边读边思边划，5分钟之后回答问题。）1、完成第一项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识？（学生概括归纳，然后互相交流，互相补充。）明确：（1）雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。（2）大雁飞行的路线是笔直的。（3）雁队以6只或以6的倍数组成。（4）春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。设计理由：通过整体感知，交流从文中学到的有关大雁的知识，可以丰富学生的积累，开阔学生的视野，促进学生对课文要点的把握，提高学生的概括能力。2、完成第二项任务：把刚才读课文的过程中划下来的精美句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考交流认为写得好的原因。（学生朗读品味，思考交流，约5分钟后回答问题。学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。）例句及赏析：（1）“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。”这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情！（2）“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。（3）第四段中的“盘旋”、“慢慢地扇动”、“静静地滑翔”这几个动词也用得好！这些动词不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的影响，同时也说明了作者观察的细致。（4）“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。设计理由：在研读品味的基础上合作探究，加深学生对课文内容的理解；鼓励学生发表有创意的见解，尊重学生独特的阅读体验，使学生对文章的语言特色有了具体的明确认识，感受到语言文字的魅力，提高学生的审美能力和赏析能力。3、本文在写法上有什么特点？（教师引导学生理解并进行写法指导。）明确：（1）拟人写法的运用（2）观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的喜爱之情，作者观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写，让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。这些写作方法，也正是需要同学们在写作实践中学习和借鉴的。四、深入研读，探究主旨1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为“我们”的，请同学们从文中找出这样的句子。明确：（1）课文第四段中把大雁称为“我们的客人”。（2）课文第六段有一句“我们的春雁”。（3）课文第七段有一句“我们的大雁”。2、作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？明确：不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一样！3、作者为朋友大雁的归来而高兴，又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢？明确：被人猎杀了！4、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做呢？明确：（1）对猎杀者的不满、谴责和愤恨！（2）希望人们保护大雁，保护野生动物！5、请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义呢？（教师引导学生理解。）明确：（1）可以保持地球上的平衡生态。（2）可以使大自然保持丰富性和多样美。（3）可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。6、教师小结：同学们对保护野生动物的意义有非常深刻的认识！作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物！保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类唯一正确的选择。希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力！设计理由：利用巧妙的点拨，恰当的引导，使学生积极主动的参与，让主旨的揭示水到渠成；同时在潜移默化中培养学生保护野生动物的观念，增强环保意识。五、拓展延伸，积累诗句1、同学们还知道哪些写大雁的古诗句？（学生交流，教师补充。）明确：（1）唐代诗人王维的使至塞上中有一句“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。（2）唐代诗人王湾的次北固山下中有一句“乡书何处达，归雁洛阳边”。（3）宋代范仲淹的词渔家傲中有一句“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。（4）唐代诗人李白的宣州谢眺楼饯别校叔书云中有一句“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”。2、教师小结：同学们的课外积累非常丰富！只要同学们一如既往地多读好书，多