英语说课稿柳佳.doc

各位专家评委老师，大家好！今天我说课的题目是新目标英语八年级上册Unit 8 sectionB2b Thanksgiving in the United States.我将从以下五个方面进行说课。一，教材分析二、学情分析 三、教法分析四、学法指导五教学过程及设计意图。一、 教材分析我们使用的是新人教版新目标英语。八年级上册的第 八单元，它的教学重点是食物的制作过程。这是这一单元的第4课时，阅读课。新课程标准级别技能中对读的目标描述的要求是：八年级要达到四级，要求学生能连贯流畅地朗读短文，能读懂说明文等应用文体的材料，能从简单的文章中找出有关信息，理解大意，能根据上下文猜测生词的意思。根据新课标英语教育课程的总体目标是培养学生的综合能力。综合运用语言的能力形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等整体发展的基础上。因此确定本节课的三维教学目标如下：1.知识目标：掌握火鸡宴的制作过程，利用本课所学知识，把功能和话题教学紧密结合在一起。2.能力目标：能表达本课重点火鸡宴的制作方法，并有效提高阅读速度和理解材料的准确度。3情感态度目标：通过对文本的理解，培养学生热爱生命，学会感恩的思想情感。4、学习策略：通过自主学习，合作探究的学习方式，经历略读、细读、回读等过程提高学生获取信息，加工处理信息以及实际语言的运用能力。5、文化意识：了解感恩节，感受中西方文化差异从而提高跨文化交际的能力。教学重点：火鸡宴的制作过程教学难点：对文章的复述二、学情分析：我班的大部分学生英语基础较好，但在阅读中概括归纳、加工处理问题的能力还有待加强。我对于阅读的训练在七年级时，注重激发兴趣，以趣味性故事性的文章为主。八年级注重训练孩子们领会文章主旨、段落大意的能力。培养猜测词义、长句的分析理解能力。大部分学生学习积极性高，已习惯以自主学习为主的阅读课模式。三、教学方法通过以上对教材和学生的分析，确定本节课的教学方法如下：1. 任务型教学法。利用任务型教学法，结合教学内容设计问题。让学生通过思考讨论交流合作等方式学习使用英语，完成学习任务。2. 情景教学法 语言学习离不开情景。没有情景就没有真正的语言交际。真实的情景有利于学生理解与交流。3. 多媒体教学法 利用视频、图片等方法，生动、形象有助于情景的生成，使我们的课堂快节奏、大容量。四、学法指导学生是学习的主体，教学中要加强学法指导，让学生学会学习，关键是转变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。1. 预习法：课前安排学生阅读教材，完成导学案。让孩子们在课前就以汉译英的形式突破了难点的短语和句子。2. 合作法：分组练习，以强带弱，使得人人开口说英语，培养他们积极参与，善于合作的团队精神。3. 交际法：善于抓住英语交际的机会，在对2个中西方秋天节日进行对比。4. 探究学习法 对所学习得内容主动复习，并加以整理和归纳，并能发现语言规律举一反三。五、教学过程及设计意图1.导入一堂课是否成功，要看导入的环节是否能激发学生的学习兴趣。我根据教学内容播放一首大家所熟知的歌感恩的心，问学生们这是一首关于什么的歌？直接导入主题。在大屏慕上出示本课重要的环节，让学生的明确学习内容。在读前我对导学案的课前预习部分进行的提问。接着我让同学们看导学案上的三个问题看了一段感恩节由来的英文视屏，让学生们对感恩节的文化背景有了深入的了解，在此基础上我用以下这几张幻灯片对感恩节的食物及活动进行了介绍同时也扩充了学生们的词汇量。2.自主学习、合作交流接下来是读中进入自主学习；阅读的第一环节是略读，限时阅读2分钟根据图片快速阅读整体感知文章，培养学生快速获取文本大意的能力和文本主要信息的能力。第二个环节细读文章，完成2c和2d并根据文章自己提出1-2个问题。然后以小组的形式在组内交流。3.展示点拨在此基础上我找几组代表在班级进行展示并给予评价。对于组内解决不了的问题我给予一定的提示、讲解。这种先自主交流后展示的方法，着重培养学生获取信息后加工和处理信息的的能力。第三个环节是回读尝试借助图片复述火鸡宴的制作过程。接下来让学生们合上书，听课文录音，这不但是为了让学生注意纠正语音语调，同时尝试补全文章，进一步对文章进行了复习。4.总结提升读后联系实际让学生们想一想中国人在秋天过什么节日呢？从而对感恩节和中秋节进行对比，让同学们感受中西方文化差异从而提高他们的跨文化交际的能力。在这项活动中即用表格形式帮学生对感恩节进行了总结，同时又扩充了词汇量对中国传统节日进行了的描述。我出示了一篇八年级学生关于感恩的文章没让一位同学伴着音乐有感情的朗读，这篇文章的主人公对父母、对身边的人、对社会、对世间万物都心存感激，让同学的情感得到了升华。在此基础上我让同学们想想我们应该做什么？我给出示范，