让写作成为一种习惯.doc

让写作成为一种习惯李娜教师学习在我校轰轰烈烈的开展起来了，我很庆幸我在其中，更庆幸的是我加入了作文学习小组。作文时绝大部分语文教师都头疼的一项教学任务，通过这一学期的读书以及和同组之间其他老师的交流，我对作文教学有了新的认识，尤其是组内的交流讨论更让我受益匪浅。下面是我人的一些想法和收获，和大家一起分享。一、教师应该提高认识。教师有多大认识才能给学生多大空间，不是说“心有多大舞台就有多大”我们教师首先不能认为只有在上习作课的时候才锻炼学生的表达能力、写作能力，应该在平时生活学习的过程中，都要提醒学生要观察生活，感受生活。生活是作文材料取之不尽用之不竭的源泉。只有这样学生才能提高写作水平，才能让学生体会到习作有用。我们这学期就是这样去做的：每周让学生写一个周记，就记录本周我们班级发生的事，在这之前我们是以小组为单位在记“班级日志”，小组分工合作设计版面、画插图、写班级的情况等，以小组一学期下来也写不了几次，但对学生来说是一次锻炼。这次我们每周五拿出一节课来让学生在学校里写周记，尤其这活动刚开始时，这样是很有必要的，避免一些不会写偷懒的孩子钻空子。先让全班同学都写同样的事，这样有利于教师指导，老师在学生写之前讲一讲作文写什么、这样写、重点写什么。给学生降低难度，这样他才愿意写，才有成就感。这学期我就尝试着去做了做，我们第一单元的习作就是写观察日记，“长绿豆芽”我从家里带来绿豆在教室里养着，和大家一起观察。边指导观察边指导写作学生写的作文很成功杨美琪是这样写的“有的撑破了皮，露出了白嫩嫩的小将军肚，有的从头上钻出了一个嫩芽，白白的，我用手轻轻的摸了摸滑溜溜的”孩子们在不知不觉中对观察有了兴趣，对写作有了需求。指导学生留心观察，感受万千事物之精妙。未经凝视的世界是毫无意义的，凝视是打开世界之门的钥匙。对学生来说，学会凝视周围的世界是让作文言之有物的基础。所以教师要指导学生如何观察物的远近、动静、整体与部分、特征与细节、发展与过程等十分重要。教师要养成习惯经常提醒学生要做生活的有心人，学会留心观察，眼里就会有精彩，学会审视思考，生命就会有高度、深度和厚度。又例如学校过我配备了新黑板，新版擦，也给我们带来了“麻烦”，一次课间换水的同学没有挂好水槽一名学生不小心把水槽碰了下来，一地的水有着急打扫的，也有起哄的。这次突发事件给我们提供了一次写作素材。还有前一阵的体检、一次阅览室读书等等都成了我们写作的素材。没有事件，我们教师要制造事件来丰富学生的生活，我们利用语文课表演课本剧，童话故事。开展击鼓传花讲故事比赛，给生病的同学做问候卡等。每次活动的开展都是学生一次体验、感受生活的机会。把作文话题与学生的生活密切联系在一起，注重了学生进行实用性文章写作技能的训练，同时充分开展学生学习与生活中的一些重要时刻，并让学生以此我契机进行写作，真正使写作成为学生生活的一部分。另外就是，让学生明白、体会到写作并不是为了告知别人，而是要抒发个人的感受、感想、感慨。通过作文进行自我教育，在表达中学会做人。我们开展了“我是值日生”通过习作让他知道字应该做什么，应该怎样去做。通过“给爸爸妈妈或老师的一封感恩的信”系列活动，让学生从中体会到了父母、老师的不容易，要感恩父母、老师，知道爱要说出来。总之只有教师把写作当成教学工作的一种习惯，那学生才能在你的习惯影响下发生变化形成习惯。二、只有我们教师努力是远远不够的，因为我们最终的目的是让学生会写。一是让学生养成习惯，习惯了一切就好办了，在固定的时间做固定的事，这样学生就能养成习惯，就像前面我所说的一样，每周五我们都写周记，到后来不用我说学生们就会在周五主动找我“今天该写周记了”这就是习惯。习惯成自然了以后，我们就好做工作。二是让学生多阅读。阅读和写作是一对孪生姐妹，只要拓展学生的视野，多读书，积累好的素材，他才能写出更好的习作，平时我们让孩子们读15分钟的书填写“阅读记录表”在背面制作阅读卡片。在家长的配合监督下，孩子也慢慢养成了读书的习惯爱上阅读。我们根据所学内容给孩子推荐适合他读得书，像我们这学期学了选自爱的教育的卡罗纳，我们推荐读爱的教育这整本书，读了让他讲里面最喜欢的故事，写读后感。这些都是促使学生养成读书习惯的方法。三是对学生的要求不能过高。对于这种教学任务以外的活动，我们教师首先要报以平和的心态，主要是多鼓励、多表扬。哪怕是孩子只有一个词语用的准确，哪怕他的作文写得不精彩，但是字数凑够了。我们都要表扬，只有学生“以我眼观世界，以我笔写我心，以我文书