《散步》重难点突破教学活动研磨单.docx

第二阶段作业：重难点突破教学活动研磨单（适合成熟及骨干教师）单位名称陕西省紫阳县瓦庙镇中心学校学科语文姓名杨景明课题散步教学设计（1）教学目标设计教学目标表述（一）知识与技能1、在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。2、在问题探究的过程中通过适时的点拨，培养学生的文本理解能力，锻炼学生的语言表达能力。（二）过程与方法作为起始年级，注重学生课前字词预习习惯的培养，积累散文优美的语言。关注文中美的故事、美的人物、美的情感，学会圈点勾画的阅读方法。（三）情感态度与价值观1、感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人。2、培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。目标设计依据分析1.课标依据新课程标准的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。2.教材要求当代作家莫怀戚的散文散步是一篇自读课文。文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，是“语文与自我”的一个展现层面，以“自我”为核心，紧扣“亲情”这一单元主题，与本单元其他文章反映了同一主题，引领学生进入中外名家的亲情世界。同时与第四单元“人与自然”（科学精神）、第六单元“人与社会”（想象世界）相衔接，体现语文与生活的联系。三大板块诠注了全新的育人观念，新课程标准的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。教学中应让学生结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。3.学情分析七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过前四个单元的学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。但是，对于我校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。在语文知识方面，学生对“散文”这一文体知识的了解不多。教学目标达成1.学习任务完成情况 基本完成2.教材内容落实情况 落实到位3. 课标要求落实情况 目标生成研磨后对于教学目标的确定与实施有什么新思考？目标把握有了提高，通过教学，研磨后目标达成效果更好。（2）重难点教学活动设计重难点活动设计1.重难点表述（一）重点1、整体感知课文内容。2、品析文中美的故事、美的人物、美的情感。（二）难点感悟中年人的深沉情感和家庭责任，对于人生阅历尚浅七年级的同学们来说，有一定难度。但可引导学生在生活中从珍爱亲情，珍爱生命，明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人做起。2.重难点确定依据 新课标和学情3. 重难点教学策略 点拨引导教学目标达成1. 学习重点是否合理 合理2. 学习难点是否解决 解决3. 教学策略是否有效 有效研磨后，对于判断重难点有什么新思考？ 一是抓住课标要求，二是紧