《杠杆》教学过程设计精选.docx

杠杆教学过程设计精选一、准备教具：课件、花剪、胶钳、剪刀、羊角锤、木板钉上钉子、学生准备2支笔、杠杆若干套二、引入如何使用工具？引出杠杆。三、出示课件：总结什么叫杠杆（板书） 总结：杠杆五要素：支点、动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2如何作力臂。复习：数学的过点O，作直线的垂线段。实验：在书本定出一个点，把一支笔横放在另外一支笔的下面，用一支笔翘起书本。移动下面的笔的位置，感觉用力的情况。第 十二 章 简单机械第一节 杠 杆执教:罗定市黎少中学 XXX教学目标知识与技能(1)能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂(2)通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。(3)知道杠杆的分类，能根据实际需要选择合适的杠杆过程和方法(1)通过观察和实验，了解杠杆的结构；(2)通过探究实验，了解杠杆的平衡条件。(3)通过分类，了解生活中杠杆的应用原理。情感、态度与价值观通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的, 提高学习物理的兴趣。法制目标：结合天平、杆秤等计量器具介绍，渗透中华人民共和国计量法中华人民共和国消费者权益保护法教学重难点重点：杠杆的五要素、理解杠杆的平衡条件、杠杆的分类难点：探究杠杆的平衡条件、杠杆的应用教学准备课件、有刻度的杠杆、铁架台、钩码、核桃钳、剪刀等课时：1课时教学过程：一、导入新课情景1、让班内力气最大的一名男生和班内力气最小的一名女生上台分别捏粉笔头表演。男生：空手捏粉笔头，结果没捏碎。女生：使用钳子夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。提问：女生的力气比男生小为什么反而能把粉笔头捏碎呢？（学生讨论：因为女生用了钳子，钳子属于简单机械）教师根据学生的回答引入课题，课件展示课题：第十二 简单机械第一节 杠 杆二、新课（一）、杠杆1、认识杠杆（1）课件展示撬棒、跷跷板等图片，学生观察并讨论以下问题。问题：、这些工具都属于什么？ 、使用时它们有什么共同点？杠杆定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。（2）请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆？（课件展示一些生活中的杠杆）2、杠杆的五要素 （1）组织学生阅读教材76页77页标题杠杆下的内容，收集信息，了解杠杆的五要素。阅读、理解充分利用教材，用“接受式探究”的学习形式，培养学生获取信息的能力，以及对知识的理解能力。杠杆的五要素：动力（F1）：使杠杆转动的力阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力支点（O）：绕着转动的那个点动力臂(L1)：从支点到动力作用线的距离阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的距离注意：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。 力臂不是支点到力的作用点的距离，是到力的作用线的距离!（2）杠杆的示意图 演示用示意图表示杠杆的五要素 在课前准备好的小黑板上画出此杠杆（撬大石块的棍）的五个要素，强调力臂的画法。学生用自学的知识指挥教师进行作图。检验学生自主学习、内化新知情况，体现学生在课堂上主人翁地位。 学生练习（画出下图中的阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2） F1（二）、探究杠杆的平衡条件1、什么叫杠杆的平衡（学生讨论）杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。2、探究过程 提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 猜想与假设：引导学生猜想 设计实验，制订计划分组进行实验，收集数据提醒小组内同学要密切配合，防止杠杆翻倒和钩码脱落。让杠杆在水平位置平衡，在杠杆的左右加挂钩码充当动力与阻力，算出大小并记录，从杠杆上直接读出动力臂与阻力臂并记录改变钩码的个数与力臂的大小，多做几次实验给学生一定的时间和空间，让学生自主探究、合作交流，这一过程不仅掌握了解决问题的策略，也培养了学生主体意识和团队精神。 如课本第77页。分析论证：问题：你的实验结论与你的假设一致吗? 你的结论是什么? 学生分组讨论，汇报结论： 杠杆的平衡条件为：动力动力臂=阻力阻力臂写成：F1L1= F2L2 或 即：力与力臂成反比通过结论的展示祝贺同学们探究成功，指出：古希腊学者阿基米德是最早探究出杠杆平衡条件的，他曾经说过这样的豪言壮语“给我一个支点，一根足够长的杆，我就能撬起整个地球”。让学生感知科技的力量是无穷无尽的倾听让学生在成功的喜悦中扬起风帆，以饱满的激情进行后续学习。3、 学生练习如图(课件出示图)中的男孩重500N，女孩重350N，当男孩离跷跷板的转轴70Cm时，女孩应该坐在哪里才使跷跷板平衡。已知：阻力F2=500N，阻力臂L2=70cm=0.7m，动力F1=250N求：动力臂=？解：根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2，得 L1=F2L2/F1=500NX0.7m350N=1m答：女孩应该坐在离转轴1m处。（三）、生活中的杠杆1、出示火钳、瓶起子、筷子；让学生上讲台分别使用，说出感受。 学生初步感受类型不同的杠杆作用不一样。2、课件分别展示撬棒、赛艇的船浆、天平，引导学生对比动力臂和阻力臂的关系，结合杠杆的平衡条件，分析动力和阻力的关系，对杠杆进行分类。学生对生活中常见杠杆进行分类并明白各类杠杆的优缺点：(1)动力臂阻力臂 F动F阻 省力杠杆 省力、费距离(2)动力臂阻力臂F动F阻 费力杠杆 费力、省距离(3)动力臂阻力臂F动F阻 等臂杠杆 不省力也不费力三、探究：1、杆秤的工作原理是什么？ 分组讨论（杠杆原理）2、不法商人在使用天平、杆秤等记量工具时，为了利益可能做那些手脚危害消费者？如何预防短斤少两？ 分组讨论（我们应该学会用法律条款来保护自己的权益）3、课外延伸：中华人民共和国计量法第二十七条：使用不合格的计量器具或者破坏计量器具的准确度，给国家和消费者造成损失的，责令赔偿损失。没收计量器具和违法所得，可以并处罚款。中华人民共和国消费者权益保护法第十条 消费者享有公平交易的权利。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。四、学生练习1下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（ ） A启瓶器 B切纸铡刀 C食品夹 D羊角锤2、关于力臂的下列说法中正确的是（ ）A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂3如图所示，杠杆AOB的A端挂重为GA的物体，B端挂重为GB的物体，杠杆平衡时AO处于水平位置若AOBO，杠杆自重不计，则GA和GB的大小关系是()AGAGB BGAGB CGAGB D无法比较4小华用钓鱼竿钓起重为15N的鱼，如图所示，OA0.4m，OB2m下列说法正确的是()A用钓鱼竿钓鱼费距离 B钓鱼竿是个省力杠杆C手对钓鱼竿的拉力F1的大小为75 N D手对钓鱼竿的拉力F1的大小为3 N5根据具体工作需要能选择合适的工具是劳动者的基本技能要剪开较硬的物体，图中的四种剪刀，应选择()6.在黎少中学体育和艺术节中有一项大力士比赛，就是把车轮推上台阶如选项中所示，下面把车轮推上台阶的四种方法，推力的作用点相同，推力的方向不同，则哪一种推法最省力()ABCD7(中考链接)用图中简单机械，使重量为G的物体都处于静止状态，其中用力最大的是(不计摩擦和杠杆的自重)()AF1BF2CF3DF48如图所示，要使杠杆处于平衡状态，在A点分别作用的四个力中，最小的是() 第8题 第9题 AF1BF2CF3DF49如图，轻质杠杆两端悬挂同种材料制成的大小不同的金属球时，标杆平衡把它们同时浸没在水中，杠杆仍然平衡，则()A两球都是实心的 B大球实心，小球空心C大球空心，小球实心D两球都空心，且空心部分体积相同10如图所示，起瓶器开启瓶盖时，可看做是()A以B为支点的费力杠杆 B以B为支点的省力杠杆C以A为支点的费力杠杆 D以A为支点的省力杠杆11如图所示是液压起重车的示意图。使用时液压杆将起重臂顶起，可将重物吊起并安放到需要的地方，正确的是（ ）A 液压杆的支持力小于G重物 B 以液压杆顶端为支点的省力杠杆C 属于省力省距离的杠杆D 属于费力省距离的杠杆 12如图所示，一名同学在做俯卧撑，如果把人的躯体看做一个杠杆，则它是一个_(填“省力”或“费力”)杠杆，该杠杆的支点是_(填图中字母) 第12题 第13题 第14题13 如图所示，OB为一轻质杠杆，O为支点，OA0.3m，OB0.4m，将重30N的物体悬挂在B点，当杠杆在水平位置平衡时，在A点至少需加_N的拉力，这是一个_(填“省力”或“费力”)杠杆14 如图6424所示，AOB为一机械设备的简化示意图，可以把它看成杠杆(自重不计)，已知AO2OB.固定O点，使OB处于水平位置，此时B端挂一重为40N的物体，要使杠杆不发生转动，至少需在A端施加F_N的力，在图上画出此时力F的方向15 在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，如果杠杆右侧高左侧低，则可将左侧的平衡螺母向_调节，使其在水平位置平衡如图所示，在支点左侧20cm刻度处挂3个重均为0.5N的钩码，在支点右侧15cm刻度处用弹簧测力计拉杠杆，使其水平平衡要使弹簧测力计示数最小，弹簧测力计的拉力应沿_方向，此时读数为_N.第15题 第16题16 图所示的是搬运泥土的独轮车，独轮车属于_(填“省力”或“费力”)杠杆设车厢和泥土的总重G1000N，运泥土时从A点提起独轮车把手的力是F，F的力臂是_m，F的大小至少是_N.17.附加题：在第11题图中分别画出：(1)重物对起重臂的作用力的示意图及该力的力臂；(2)液压杆对起重臂最小作用力的示意图。四、小结1、杠杆支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。2、杠杆平衡条件： 动力动力臂=阻力阻力臂 （F1L1=F2L2） 3、杠杆的种类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。 (1)动力臂阻力臂 F动F阻省力杠杆 省力、费距离(2)动力臂阻力臂 F动F阻 等臂杠杆 不省力也不费力 (3)动力臂阻力臂 F动F阻 费力杠杆 费力、省距离五、作业动手动脑学物理