《朝夕》教学设计.docx

朝夕教学设计付迎丰 教学目标： （一）通过学习，知道歌曲清晨是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。 （二）能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。 （三）能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。 （四）欣赏乐曲晨景，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。 （五）通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。 （六）引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。 教学重点： （一）用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲 （二）了解不同乐器的音色及演奏方法 教学难点： （一）多种形式表现歌曲三段体结构 （二）熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。 教学用具： 钢琴、录音机、打击乐器等 教学过程： 第一课时 一、组织教学，师生问好 二、新课教学 （一）创设环境导入 1、播放班德瑞创作的乐曲清晨，请学生猜猜乐曲表现得是一天当中的什么时段？为什么？（学生自由发言：表现得是清晨，情绪优美） 2、看班德瑞清晨动画，观察乐曲中描绘了清晨中的什么事物？给人以什么感觉？（树叶、花朵、露珠清新、美好、希望） 3、你生活中每天的清晨是什么样的？（学生描述） 4、如果请你创作一首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨，你认为是什么情绪的？（学生自由发表意见） 老师：好，老师期待着你们的创作成果。俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨是美好一天的新起点，他充满了希望、充满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫清晨。 （二）学唱歌曲 1、感受歌曲 （1）老师：首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪 （学生答：歌曲情绪欢快、优美） （2）再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。 （3）根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？ （三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼） （4）再听歌曲，仔细听辩歌词内容 （学生说歌词内容） （5）简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人热爱祖国的故事，我们一起来了解一下。（学生观看台湾校园歌曲介绍片） 老师：台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。 2、旋律 （1） 请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受旋律、节奏 （2） 大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲 （3） 再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等）（学生自由发言） （4） 老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构 （5） 学生学会歌曲，齐唱歌曲 （6） 听老师演唱歌曲，（学生评价：声音轻巧、优美，情绪有对比，有表情、动作） （7） 指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注意表情 （8） 学生模仿老师，演唱歌曲 三、小节、延伸 老师：这首歌曲还可以用什么形式来表现？ （学生讨论：打击乐器伴奏，竖笛吹奏，舞蹈律动） 那我们分为几个组，分别在课下练习用以上几种形式表现歌曲，下节课展示。 第二课时 一、组织教学，师生问好 二、展示活动 （一）激情导入 老师：上节课我们学习了歌曲清晨，经过讨论大家决定分成几个小组，分别通过演唱、打击乐伴奏、竖笛吹奏和舞蹈律动的形式表现歌曲，这节课我们就来展示各个小组的练习成果。各组演员准备好了吗？好，歌曲清晨表演展示活动现在开始。 （二）表现过程 1、首先请演唱小组同学为大家表演，掌声欢迎 （同学表演观众掌声演员谢幕） 老师：他们表演的怎么样？（学生评价：非常好，有动作，有表情） 感谢他们的表演，下面请打击乐伴奏的同学为大家表演展示 2、打击乐伴奏组表演 老师：谁来评价一下他们组表现的如何？ （学生：选择的乐器和选用的节奏适合歌曲） 3、下面请竖笛演奏小组的同学表演展示 （竖笛演奏小组同学表演，学生评价） 4、个别学生西洋乐器演奏清晨 （1） 学生评价 （2） 老师简单介绍音调知识：这两件乐器的音调不同，小号是f调的，而黑管是降b的。两种乐器如果要合奏，就必须转调 5、最后请我们的小舞蹈家们为大家表演，在表演之前我有一个小小的说明，在课下我也参与到了这个小组的活动中，我们经过讨论决定就用几个动作表现歌曲，目的是表现歌曲三个乐段的情绪和节奏的对比。下面请同学们欣赏我们的表演。 6、全体学生模仿舞蹈 7、同学们刚才表演的都非常精彩，现在我有一个想法，如果把大家的表演合在一起，将是什么效果呢？我们来试一试好不好。我建议竖笛小组将表演进行调整，和打击乐器的同学们配合表现歌曲情绪和节奏的变化。 三、小结 老师：团结就是力量，这首歌曲经过同学们的共同努力，共同表现显得更丰富，更精彩了。可能有的同学还想进行其他形式的表现活动，下节课我们再相互交流和学习。感谢同学们的精彩表演，这节课我们就上到这里。 第三课时 一、复习导入 复习西洋乐器（大屏幕展示） 1、弦乐器：小提琴、大提琴 2、木管乐器：单簧管、双簧管、长笛、大管 3、铜管乐器：圆号、长号、 4、简单介绍管弦乐 二、欣赏教学 （一）1、初听晨景全曲 提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色？ （晨景描写了大自然晨曦初上的美丽景色：照光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。） 2、复听晨景全曲（大屏幕出现音乐所描写的景色） 提问：尝试为乐曲分乐段（根据乐曲气氛的变化） （二）分段听 聆听第一乐段 1、提问：第一乐段中，演奏主旋的乐器是什么？（长笛 双簧管） 2、提问：请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，长笛和双簧管出现了几次？ 3、每一次调式上有什么变化？（连续向上方三度移调）为什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象）。 4、出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。 聆听第二乐段： 1、乐曲中又出现了什么乐器？（大提琴、小提琴）气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情景呢？（学生可以生动地根据音乐描绘）。 小提琴用分解和弦为之伴奏。 2、主题音乐在第二乐段中出现几次？听到后你可以随之哼唱。 聆听第三乐段： 1、乐曲中再现部分又出现了什么乐器？（大提琴、双簧管、大管、单簧管） 2、尾声时出现什么乐器（圆号、单簧管、长笛） 模仿的什么声音呢？（猎人的号角声，单簧管、长笛奏出鸟语声） 展现了怎样的景象呢？（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了） （三）再听晨景全曲 提问：请同学们根据乐曲的意境，为乐曲取一个名字。 （四）介绍作者及作品 晨景是培尔金特第一和第二组曲第一组曲的第一段。过去也有人译成清晨或朝晨。它是培尔金特这出诗剧第四幕里，培尔金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。但是，格里格具有十分丰富的想象力。 他在给友人亨努姆的信里谈到晨景这段音乐时这样说：“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第一次奏出时，是描写太阳正破云而出”。 三、创作与表现 听中画。 播放录音管弦乐曲朝景，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。 听中讲。 可以根据自己的画创编一个美丽动听的故事。 听中舞。 教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景等。 第四课时 一、组织教学，师生问好 二、创设情境，以趣导入 老师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？ 学生：闭眼睛欣赏 老师：请看黑板，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近 学生：自由回答 老师：这段音乐其实是歌曲晚风的旋律。我们这节课就来学习晚风这首二声部合唱歌曲。 三、学习歌曲 1、教师范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情绪 2、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美 （1）分别聆听高低声部旋律，找出节奏特点 （2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律 3、学习歌曲旋律，感受歌曲旋律美 （1）学生分声部跟琴学歌曲旋律 （2）教师分声部教唱 4、学习歌曲合唱，感受歌曲和声美 （1）分乐句合唱，找出每一乐句的特点 （2）歌曲声音处理 5、了解歌曲词作者 四、拓展延伸 老师：现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典合唱歌曲卡林卡，由俄 罗斯著名合唱团亚历山大诺夫合唱团演唱 （学生欣赏） 老师：同学们，他们唱得好不好听？ 学生：好听 老师：他们之所以唱得好听，是因为所有合唱演员的心都连在了一起，突出的是集体的声音。最后让我们再一次唱起晚风这首歌曲，让我们彼此的心也连在一起。 （学生演唱） 第五课时 一、 初听感受 师：请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？ 1、录音初听 2、出示古筝图 问：古筝起源于我国的什么时期？筝名的来历？古筝音色有什么特点？ 二、细听鉴赏 1、 初听全曲 问：作品的情绪、情景、风格？ 师：你能为乐曲起个名字吗? 2、 作品介绍 作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的。娄树华先 生根据乐曲的意境引用了唐代王勃滕王阁序里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。 3、再听全曲 问：乐曲可以分为几个段落？ 4、分段欣赏 问：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？ 5、出示课件图 6、出示第一部分主题旋律 问：描绘了什么样的情景？ 师：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。 7、听第二部分旋律 问：第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？ 9、出示第二部分主题旋律 10、再听第二部分旋律 问：旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你们眼前展示了什么样的情景？ *：花音，古筝演奏一种指法记号。 11、出示第三部分主题旋律 12、听赏第三部分 问：你们好像看到了什么场面？ 师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，描绘了一幅热闹欢腾的景象。 问：你们似乎看到了什么？听到了什么？这一部分主要描绘了什么？ 问：这热闹的景象表达了渔民什么心情？ 师：同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首渔舟唱晚 乐曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情绪、节奏、速度、力