三级下册表格式教案.doc

XX中心小学 三年级英语电子备课稿（2014-2015第二学期）教师姓名： XX 已备节数： 33 主备节数： 33 教学反思： 33 单元/章/课： unit1 In class 第 1课时 课题Unit1 in class课型新授教材分析本板块呈现的是Mr. Green 给学生上课的情境。引出主要课堂用语Stand up. Sit down. Im sorry 等目标表达1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。2能正确地听、说、读单词 door, window ,blackboard , stand up, sit down,open,close.3能在真实的情景中正确运用please. Come in/和日常交际用语Im sorry 4策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。5情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。学情分析学生有什么学生已经掌握一定的英语交际用语学生缺什么学生不会door, window ,blackboard , stand up, sit down,open,close. 重点1能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。2.能正确朗读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down,open,close.难点1能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。、2.能正确朗读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down,open,close.方法手段情境教学法，交际法，视听法教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1: Warm up1. Greeting T:The bell is ringing. The teacher is coming. Please be quiet and class is begin.Im Kitty. (Show Hello Kitty) If you say: “Hello , Kitty , I love you!” I will give you a Hello Kitty.Step2 : Presentation1. Teach: stand up/sit downT: Class begins.T: (出示板书Stand up .) 带读，做up的动作。Good morning, boys and girls.T: Sit down , please. (出示板书Sit down .) 带读，做down的动作。 Can you read “stand up”/“sit down”? (出示板书read)2. Teach: open, close, door,window, (1) T: Its winter now . The wind is blowing Hoo, hoo. Its very cold outside. Im cold . Can you close the door /window for me? (learn : close)(2) T: Its too cold . Lets do some exercise. Jump 20 times. Jump 20 times quickly. (调节跳跃的节奏,以来调节课堂气氛) Im so hot now . Can you open the door / window for you?(learn: open) T: Look here, theyre the new words. Lets read the new words.T: Ask a student to read the new words and then the other students read after him/her.Step3: Play games.1. Do ordersT: Stand up, boys and girls. Sit down, boys. Sit down, girls.Please open the door.Please close the window. Step4: Read and say.1. 教授课题 In class2. T: (出示Mike和Mr. Green的头像) Whos he?Theyre our old friends. Boys and girls, were in the classroom. Were in class. Were in the English class. Do you know where our old friends are. Look at the screen, and then answer“Where are they?”（充分运用多媒体课件，展示对话场面，学生在形象生动的语境中听、说、读、练，各种感官都充分调动起来，听、说、读等各种能力都得到提高。）3. Teach: Im sorry . come in SS: Watch the video about Picture 1, 2 ,3 ,and then answer “Whos late?”通过听,表演学习Im sorry .come in. (教授并板书)4. Read the dialogues.5. Read in a role and act.(分为两部分) Picture 12-Practise in pairs and show. Picture34-Practise in groups and show.（利用现代化的教学手段，创设真实的英语环境，帮助学生进行对话的机械操练是英语教学中必不可少的环节。）Step5: Consolidation. T : You all did very well . Weve learnt lots of orders of class. Maybe you can be a teacher now. (播放一段录像,学生准备上课但没有老师) T: Miss Li is ill in the hospital. Heres her teaching plan.课件出示教案Stand up. Sit down, please.Please open the door.Please close the window.SS: Pactise in pairs and show.（课外即是真正的生活，生活情景是现实存在的，无须创设。课堂上充分利用现代化电器创设情境，让学生把所学语言放到真正的生活中去检验、运用，让学生在相互采访中明白所学句型的用武之处。Step6: Homework. &S226;Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation. &S226;Have an English lesson to your family and friends.（家庭作业除了布置学生模仿听录音跟读对话外，还布置他们表演对话，培养学生的语感。并让他们运用所学的句型去介绍他们的房子或者学校，把所学的英语延伸到课外，放到生活中去运用、去检验。这也是英语学习的最终目的和最高境界。）SS: Stand up.SS: Good morning, Miss TongSS: Practise in pairs.(One student reads, the other acts.)（对在Free talk和Practise in pairs中表现出色的学生，奖励一个苹果贴画。这样既可以激发学生的积极性，又为下面的学习打下伏笔）SS: Read after the teacher.SS: Do according to the orders.S1: Say the orders instead of the teacher课堂巩固完成练习册period 1 听力部分课后安排巩固练习练习册period 1 笔试部分预习内容Fun time 和cartoon time反思与重建课外即是真正的生活，生活情景是现实存在的，无须创设。课堂上充分利用现代化电器创设情境，让学生把所学语言放到真正的生活中去检验、运用，让学生在相互采访中明白所学句型的用武之处。单元/章/课： unit1 In class 第 2课时 课题Unit1 in class课型新授教材分析Fun time 通过声控机器人的游戏让游戏让学生进一步对课堂用语进行操练。Cartoon time 呈现的是小老鼠bobby 当小老师，却遇到树上的鹦鹉干扰教学的这样一个场景。目标表达1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。2能正确地听、说、读单词 door, window ,blackboard , stand up, sit down,open,close.3能在真实的情景中正确运用please. Come in/和日常交际用语Im sorry 学情分析学生有什么学生已经掌握一定的英语交际用语学生缺什么学生不会rubber, listen to, parrot重点1能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。2.能正确朗读单词parrot, listen to ,rubber, 难点1能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。2.能正确朗读单词parrot, listen to ,rubber方法手段情境教学法，交际法，视听法教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1: Warm up1. Greeting T:good morning ,classStep2 : Presentation1. 同学一起把story time 读一遍。2. 邀请学生分角色表演对话。3老师邀请学生拿出一个纸袋子，在上面挖掉两个孔作为机器人的眼睛，在眼睛下方画上机器人式样的鼻子和嘴。另外找一个纸板剪成遥控器的形状，在纸板遥控器上画上话筒部分和若干按钮。4.完成制作后，师生师范游戏（给学生带上声控机器人的头套，教师对遥控器发出指令。）T: This is Mr Robot. Mr Robot, open the door.S: yes.T: Mr Robot, close the door.S: yes.5. Play games. 1. Do ordersT: Stand up, boys and girls. Sit down, boys. Sit down, girls.Please open the door.Please close the window. Step3: cartoon time. 1.T: look， our friend Bobby becomes a teacher today. Whats on the blackboard?教师教授rubber，学生跟读教师教授ruler，学生跟读2.播放动画，回答问题。T:Whats in the tree?教授单词parrot 学生跟读。3.学生打开书本吗，自读课文，回答问题T: what does the parrot say? Is it correct? what is the correct answer?4. 跟录音读课文。5. 跟老师读课文。6. 学生分角色读课文。Step 4 consolidation学生在小组内开展趣味朗读活动，注意让学生读出Bobby的语气，加入动作表情等，读出故事的有趣之处Step 5 homework完成练习册period2 笔试部分Ss: good morning Miss Tong学生分组玩这个游戏SS: a robot, a ruler and a rubber.SS:A parrot课堂巩固完成练习册period 2 听力部分课后安排巩固练习练习册period 2 笔试部分预习内容Sound time and rhyme time反思与重建通过声控机器人的游戏让游戏让学生进一步对课堂用语进行操练。Cartoon time 呈现的是小老鼠bobby 当小老师，却遇到树上的鹦鹉干扰教学的这样一个场景。学生很感兴趣。单元/章/课： unit1 In class 第 3课时 课题Unit1 in class课型新授教材分析本板块呈现的是语音教学，目的是让学生体会部分字母及字母组合的发音规律。 Rhyme time 内容与本单元的重点句式密切相关目标表达1.能掌握音标b的发音。2.能比较流畅地朗读rhyme time。学情分析学生有什么学生已经掌握一定的英语交际用语学生缺什么不能掌握音标b的发音，不能熟读rhyme time。重点1.能掌握音标b的发音。2.能比较流畅地朗读rhyme time。难点1.能掌握音标b的发音。2.能比较流畅地朗读rhyme time。方法手段情境教学法，交际法，视听法教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1: Warm up1. Greeting T:hello boys and girlsStep2 : Presentation and practice1. Play games：2. Do orders3. T: Stand up, boys and girls.4. Sit down, boys.5. Sit down, girls.6. Please open the door.Please close the window. begins.2. say a rhyme老师先示范说Open the window, open the door.Open your book and say hello.Close the window, close the door.Close your book and off we go.3. 介绍sound time 中的人物Bob4. T:look, is he a boy?T: is he a doctor?T: he has some books. Can you guess which is his name?A. nancy B.helen C.bobCan you read his name?Bobby-bob /b/T: are the books small?T: theyre big books.T: how many big books can you see?T: I have a rhyme here. Can you read it?big books, big books, bob has two big big books.Bb is pronounced /b/出示Bb/b/分小组读，个人读。T: can you read these words?ball birthday book robot让学生举例还有哪些单词中有字母B，而且发音/b/比如：bright blue brown black bee boatStep 3 consolidation完成练习册period 3听力部分Ss: hello Miss TongSS: Sit downopen the doorclose the window学生跟读Open the window, open the door.Open your book and say hello.Close the window, close the door.Close your book and off we go.Ss: yes.Ss: no, he is a student.Ss: no they are big.Ss: I can see two big books.注意b不能拖声调SS: Do according to the orders.S1: Say the orders instead of the teacher课堂巩固完成练习册period 3 听力部分课后安排巩固练习练习册period 3 笔试部分预习内容Check out time反思与重建本板块呈现的是语音教学，目的是让学生体会部分字母及字母组合的发音规律。 Rhyme time 内容与本单元的重点句式密切相关。单元/章/课： unit1 In class 第 4课时 课题Unit1 in class课型新授教材分析本板块是对本单元的重点句型进行复习巩固目标表达1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。2能正确地听、说、读单词 door, window ,blackboard , stand up, sit down,open,close. 3能在真实的情景中正确运用please. Come in/和日常交际用语Im sorry 4策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。5情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。学情分析学生有什么学生已经掌握一定的英语交际用语学生缺什么对本单元的熟练掌握重点1能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。2.能正确朗读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down,open,close.难点1能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。2.能正确朗读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down,open,close.方法手段情境教学法，交际法，视听法教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1: Warm up1. Greeting T:good morning， classStep2 : Presentation1. 复习story time学生一起大声朗读story time背诵课文Step2: presentation1.Check out time 老师带领学生回顾本单元的重点内容。 学生分组开展say and do 的活动，让学生在小组中进行听和说的训练。2完成补充习题A listen and numberB listen and match让学生在听录音和匹配图片的形式中进一步巩固祈使句，学会用英语发指令。C look and say开展本活动前，教师要引导学生看图说图意，然后再让学生根据情景用英语来表达D read and match教师带领学生进行看图说话。鼓励他们根据图意编对话，然后读读选项提供的情景对话，然后再答题。Ss： good morning Miss Tong教师报听力，学生排序听录音将相关联的图片匹配学生根据图片内容和所给应答，说出相应的交际用语。课堂巩固背诵story time课后安排巩固练习完成补充习题预习内容Unit2反思与重建老师带领学生回顾本单元的重点内容。学生分组开展say and do 的活动，让学生在小组中进行听和说的训练。效果比较好。单元/章/课： Unit2 第 1课时 课题Unit2 In the library（Story time）课 型新授教材分析Story time讲述Liu Tao和Yang Ling在图书馆的故事。通过故事，学习掌握制止或劝阻别人的不当行为时的否定祈使句Dont.，并且掌握该祈使句句型，从而熟练运用。做错事时要说Im sorry。目标表达1.能听懂，会说，会读Dont shout/eat/run/talk/sleep.2.能听懂，会说,会读library/shh/shout/ here/sleep3.能听懂，会说，会读,会写in/run/talk/eat学情分析学生有什么肯定祈使句please.学生缺什么学生不会否定祈使句 Don.重点1.能在正确的情景下运用句型Dont shout/eat/2.library，shout的发音及talk的正确拼写难点1.能在正确的情景下运用句型Dont shout/eat/2.library，shout的发音及talk的正确拼写方法手段情境教学法，交际法，视听法教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1 Greeting1.Say a rhyme Open the window2.T:Good morning/afternoon,class.3.Play a game 。 T:Now,I say instructions and you do, Ready?T:Stand up/Sit down/Open your books/Close your booksT:And now listen , “Dont ”.教师继续说话Dont listen to the parrotDont stand up/Dont sit down/Dont open your books/Dont close your booksStep2 Presentation1. T: Now,lets learn Unit2 In the library-libraryThis is Liu tao,and this is Yang ling ,and Liu tao is very happy,2. T:Yes,good.but Yang Ling. 教师做出手语ShhDont shout,Liu Tao.OK,now what about Liu Tao?Yes ,he runs.T:Now,try to say and do like me “Run ,run,run!”T: Good!But Yang Ling says:T: Yes ,Dont run ,Liu Tao.T:Now,Liu Tao sits down,but what he will do ,look ,Yes or no?what about yang Ling？T：Yes ,Dont eat here.现在，刘涛在说：在图书馆不能大喊，不能奔跑也不能吃东西。他在说话。杨玲劝阻他,Shh!Dont talk.T:看来，刘涛好像啥事都不能做，他在干什么？T:Oh ,no.Yang Ling?Dont sleep,Liu Tao.And Liu Tao:Im sorry.2.听课文对话或看动画引导学生整体感知课文，学习语言知识Dont .3.教师可以把课文中所含有Dont的句子制成卡片，利用卡片结合课文场景进行教学。Dont run/Dont eat/Dont sleepStep3 Consolidation1. 引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿，然后引导学生在小组内分角色朗读课文或复述课文。2. 教师拿出事先准备好的标识牌，在示范活动之后让学生分小组开展活动，在小组中进行口头训练。3. 请学生以两人一组的方式进行训练，教师先示范。4. 营造若干个类似的生活场景，拍摄一些不文明的现象，如：A戏院里Dont talk.B公交车内Dont run .C公园里Dont sleep.Ss: good morning/afternoon ,Mr Sun.S:OK.S:Yes学生听指令做出正确的动作。Ss:Im sorry. 学生分组说指令，可以是肯定，也可以是否定。library(Read and catch )(Look at the picture,read and catch)学生大声读出刘涛的话，Hello,Yang Ling.Shh.(Read and catch )shout( read and catch)学生看图后说图意。S: “Run ,run,run!”Ss:Dont run,Liu Tao.学生读刘涛的话，学生读杨玲的话。Dont eat here.(Read and catch )Dont talk.(Read and catch )S：睡觉。Dont sleep(Read and catch )学生要知道，做错事时要道歉Im sorry.板书设计Unit2 In the libraryDont shout. inDont run. runDont eat here. talkDont talk. eatDont sleep. 课堂巩固朗读课文5遍，力争读熟。完成练习册period 1 听力部分课后安排巩固练习练习册period 1 笔试部分预习内容Sound time rhyme time反思与重建让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事, 让学生学会句型“ Dont ”,并会用 “Im sorry.”来回答。使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。单元/章/课： Unit2 第 2课时 课题Unit2 In the library( Fun timeCartoon time)课型新授教材分析Fun time 通过绘画，讨论，学生完成标识牌，从而巩固本单元句型dont.，达到熟练运用的程度。Cartoon time呈现的是一个非常有趣的故事，渗透下个单元的句型Is this your.?掌握词汇drink ,milk.目标表达1.能听懂，会说，会读Dont shout/eat/2.能听懂，会说,会读shout/run/sleep/drink/talk3. 能听懂，会说，会读,会写/run/talk/eat/milk学情分析学生有什么肯定祈使句please.，初步的否定祈使句 Dont.学生缺什么学生不会熟练制止别人 Dont .重点1.能在正确的情景下运用句型Dont .2.词汇drink k，talk,run eat的正确拼写.难点1.能在正确的情景下运用句型Dont.2.shout的发音及talk的正确拼写方法手段交际法，视听法教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1: Warm up1. Greeting T:Good morning ,classStep2 : Presentation1. 朗读story time。2. T：在一些公共场所，有些事情我们不可以做，否则会被制止的，请大家说一说。 3. 我们做一些标识牌，告诉别人不能做的事情。T:标识牌中的红色斜线表示什么？4老师让学生自己动手画完标识牌5. 小组活动谈论制作好的卡片. Step3: Cartoon time1. 呈现Cartoon time的故事图片。2T:小老鼠是Bobby的表弟。它做了什么？OK,Look,drink milk.回答问题whats the meaning Is this your book?初步解释词汇的位置。2.播放动画，整理短语。eat my cake drink my milkmy English book3.学生打开书本，跟录音读课文4. 跟老师读课文，学生分角色读课文。5. 完成Fun time第六个标识牌。 Step4 Homework完成练习册period2 笔试部分Ss: Good morning/afternoon ,Mr Sun.学生间大声问候：S1： Good morning/afternoonS2:Dont shoutS1:Im sorry.学生分角色表演对话。Ss:Dont.Ss:OK.Ss：DontA:Dont.B:Yes/No.Dont.学生自己阅读整个故事，看图猜测Bobby的语言，了解故事内容。大叫，吃蛋糕喝牛奶，啃破英语书，让Bobby倒霉drink milk(spell and catch)学生理解回答。学生跟读。学生在小组内开展趣味朗读活动，注意让学生读出Bobby的语气，加入动作表情等，读出故事的有趣之处板书设计Unit2 In the libraryDont shout.Dont eat my cake. Is this your book?Dont drink my milk. Yes/No. Dont run. 课堂巩固朗读Fun time完成练习册period 2 听力部分课后安排巩固练习练习册period 2 笔试部分预习内容Sound time and song time反思与重建让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事, 让学生学会句型“ Dont ”,并会用 “Im sorry.”来回答。使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。单元/章/课： Unit2 第 3 课时 课题Unit2 In the library( Sound time Song time)课型新授教材分析Sound time 呈现的是语音教学，目的是让学生掌握字母p的音素 。 Song time 内容与本单元的重点句式密切相关。目标表达1.能掌握字母p的音素。2.能比较流畅地唱Song time。学情分析学生有什么学生已经掌握一定的英语交际用语学生缺什么不知道字母p的音素，不能吟唱Song time。重点能掌握字母p的音素难点能掌握字母p的音素 方法手段交际法，视听法教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1: Warm up1. Greeting T:hello boys and girlsStep2 : Presentation and practice1. 出示教学卡片，根据图片复习本单元的重点词汇、句型。动作：_劝阻：_2. Song time老师先朗读歌词，学生了解大意，解释语句I want to sleep/talk.T: look at this picture. Tim wants to sleep. So he says I want to sleep.But Tom doesnt.学生听录音，然后教师分句示范唱，学生跟唱学生再听歌曲，尝试跟着歌曲一起唱。3.Sound time整体默读本部分， 带领学生反复朗读。P:/p/朗读句子：up and down, up and down, Paul is walking up and down. 注意/P/不能拖声调Step 3 Consolidation完成练习册period 3听力部分Ss: hello ,Mr Sun.学生说出已学的动作。学生举例劝阻。want to(read and catch)SS: I want to sleep.学生跟读 学生自己试着读出P的音素/p/(read and catch) 读单词cap， pie，sleep， up，学生体会p的音素。 板书设计Unit2 In the librarycap pie Up and down, up and down, sleep Paul is walking up and down. up课堂巩固完成练习册period 3 听力部分课后安排巩固练习练习册period 3 笔试部分预习内容Checkout time反思与重建让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事, 让学生学会句型“ Dont ”,并会用 “Im sorry.”来回答。使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。单元/章/课： Unit2 第 4课时 课题Unit 2 in the library课型新授教材分析本课时全面对本单元进行复习巩固目标表达1. 能正确运用劝阻或制止别人错误行为的交际语。2. 会表达歉意：Im sorry.学情分析学生有什么会肯定否定的祈使句，会道歉。学生缺什么正确熟练运用祈使句。重点1能比较流畅地对话，并能运用所学对话描述。2.能正确朗读单词，难点在正确情景中运用句型方法手段情境教学法，交际法，教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1: Warm up1. Greeting T:Good morning， classStep2 : Presentation1. 复习story time学生一起大声朗读story time背诵课文Step2: Presentation1.Checkout time师生回顾Unit1,2的重点内容。师生间按两个话题对话2.学生分组开展read and write 的活动，让学生在小组中进行听和说的训练。3完成补充习题A listen and numberB listen and judge学生听录音,匹配图片.复习巩固祈使句，进一步巩固本单元的祈使句的否定句。C look and choose教师引导学生看图说图意，然后再让学生根据情景用英语来表达D read and tick教师带领学生进行看图，读读图下面的句子。然后让他们根据句子的意思，选出正确的情景图。E look and writeSs： Good morning ，Mr Sun.Unit1：要求别人按指令做事Unit2:劝阻别人做事A：Stand up. B:Yes.A:Dont stand up.B:Sorry.学生排序听录音，相符的画笑脸，不相符的画哭脸。学生根据图片内容和所给应答，说出相应的交际用语。学生看每张图，读读句子，说出每个句子中所缺的单词，最后将拼出的单词写在横线上。课堂巩固背诵checkout time课后安排巩固练习完成练习册预习内容Unit3 Story time反思与重建让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事, 让学生学会句型“ Dont ”,并会用 “Im sorry.”来回答。使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。单元/章/课：Unit 3 第1课时 课题Unit 3 Is this your pencil? 课型新授教材分析本板块场景为一间美术教室，同学们在画画，桌上有一些文具。Mike发现他的铅笔找不到了，Yang Ling等同学也帮忙寻找，最终Mike在桌子底下找到了他的铅笔。由于这支笔的外形比较奇特，所有同学们问Mike, “Is that a pencil?” Mike拿起笔在纸上画了几笔，回答：Yes, it is. Its a pencil.目标表达1. 能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isnt my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isnt.2. 能初步听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。4. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。学情分析学生有什么对Is this?句型的初步理解学生缺什么对句型的熟练掌握重点能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isnt my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isnt.难点能初步听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case方法手段情景教学法，游戏法教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1:预习反馈1. Greeting