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护士临床岗位胜任力要求及培养 天下无贼 黎叔 二十一世纪最值钱的是什么 人才 金字塔式人才经营机制 不胜任 基本胜任 很胜任 不胜任 基本胜任 很胜任 不胜任 基本胜任 很胜任 高层 中层 基层 持续性人力资本开发 一 护士岗位胜任力要求 岗位胜任力 胜任力 指一个组织中的员工所具备的能够胜任工作岗位要求的知识 技能 能力和特质 胜任力为本的教育和评价系统 岗位标准是什么 我们期望的护士胜任力 需要哪些知识和技术 个体如何证明胜任力 岗位标准是什么 新手护士 高级新手护士 合格护士 熟手 专家 护士成长五个阶段 没有任何临床经验 操作不熟练 死板地执行任务 告诉我该做什么 我就做什么 新手护士 通过临床观察或自身体会有一定的经验 有一定的操作能力 开始尝试运用经验去执行临床护理 高级新手护士 工作2 3年 规则变得多余 开始有目标 有计划地实施措施 能够对面临的问题经过深思熟虑后结合自己观点制定计划 对临床大多数情况有一定的处理能力 仍旧缺乏应变能力 不能把握重点 不能全面考虑问题 合格护士 不再依赖制度 规程便可进行适当的护理冷静决策并熟练灵活应用护理常规 具有大量的工作经验 依靠个人直觉作出决定 对整体状况了如指掌 能够从众多问题中识别和处理主要问题 面临没有碰到过的临床情况时 运用高水平的分析技能 并具预见性 熟练护士专家护士 成长之路 三个改变 新手 专家 需要哪些知识和技术 水面上 水面下 素质体系冰山模型 知识 技能 角色定位 价值观 自我认知 品质 动机 我们期望的护士胜任力 二 培养护士岗位胜任力 广东省护士不同阶段培训对照 根据广东省 护理管理工作规范 广东省护士进级阶梯 香港医管局 一人一计划 不同阶段培训对照 香港护士进级阶梯 如何历练 提升岗位胜任力 合适的能力 强动机 合适的个性与价值观 必备的知识与技能 一 素质成长 职业素质慎独意识人格魅力 二 专业成长 基本理论基础操作实践能力管理能力 三 团队精神 接受冲突排除自私 自我 自大有原则的协作 三 思考 护士岗位培训问题 谁要学习 谁要培训 学习培训的目标是什么 怎么学习 怎么培训 教学方法与学习方法正确吗 学习培训效果的考核 困惑 1 护理人力不足 导致难于学以致用 2 考核不科学 不利于护士奖惩 使护士看不到护理工作的前途 3 护理工作定位不准确 护士地位低 待遇差 劳动强度大 日常工作疲于奔命 无暇顾及自身素质的提高 4 先于不足
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