不开心的小树教案.docVIP

不开心小树 活动目标：1、让幼儿体验不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友2、通过游戏让幼儿寻找如何让自己的消极情绪转化为积极情绪的方法。活动准备：表情脸谱若干，不开心小树课件，磁带活动过程：一、师幼共唱哈罗、哈罗进活动室二、放录音，引出故事，讲述第一段：不开心的小树1、放课件不开心的小树，师讲故事“开头小树也着急起来”2、幼儿表现“不开心小树”，引导幼儿体验不开心的情绪，不开心样子，怎么样了？他们都到哪里去了？（点击开心小树）3、师生共同表现“开心小树”，引导幼儿进一步体验快乐。三、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪1）帮小树情绪转化，让幼儿感受帮助别人的快乐。师：1、谁帮小树想想办法让他也变的开心起来？2、你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊？2）、自身情绪转化，初步学习自我情绪调节游戏：情绪对对碰问题一：我摔了一绞，很疼，不开心？问题二：暑假里很久没见朋友了，想他们了，不开心？四、延伸活动：请你们用动作把你们的办法表现出来，看看你们是怎么样从不开心变得开心？幼儿合着音乐表现，教师边总结，结束不开心小树 活动目标: 1、体验不开心会受冷落,开朗的人会有更多的朋友。 2、通过游戏领悟,如何让自己的消极情绪转化为积极情绪。 准备: 表情脸谱、幼儿学会表情歌、故事相关图片一套、投影仪、故事录音磁带、情境图片 过程: 一、唱表情歌引出: 师:高兴的时候是怎样?生气的时候又是怎样 ?(请幼儿上前表演) 师:我们有高兴和生气的时候这里的小树也有情绪呢,瞧!它们是怎样的?出示图片一:幼儿回答(有一些开心小树和一棵不开心小树) 二、引出故事 师:这些是开心小树而这棵是不开心小树,为什么这棵小树不开心呢? (一)教师讲述故事片段一 1、师问:风儿轻轻吹过,开心小树怎样?怎么说?;不开心小树呢? 小雨了,开心小树怎样?怎么说?不开心小树是怎样?怎么说的? 小朋友来森林里玩,开心小树又是怎样?怎么说?不开心小树怎样? 2、我们一起来学学开心小树和不开心小树 教师表演风儿吹、小雨、小朋友来玩的情景,幼儿分组表演开心小树与不开心小树。 3、师:小树那么不开心,谁帮小树想想办法让它变开心起来? 你帮了小树心里感觉怎样 ? (二)到底后来谁帮助了小树呢?教师讲述故事片段二 1、问:下雪了,不开心小树想怎样 ?小雪花怎么做? 2、不开心小树不再皱眉头,扳着脸的时候小朋友都到它这里玩,它感觉怎样? 3、不开心小树变开心后,大家怎么对待它?(引出认识开心的人,大家都喜欢。) 三、游戏问答 1、教师举例: 出示图片1(一个幼儿端着水杯一个幼儿从对面跑来) 出示图片2(两个孩子撞上了,水洒在了地板上) (1)师:你认为这是件不开心的事吗?为什么?;有人认为这是件开心的事吗?为什么? (2)那这个被撞的小朋友到底是开心还是不开心呢?出示图片3 (被碰到的幼儿微笑着拿着抹布和撞倒她的小朋友一起擦地板嘴里还在说:“没关系,我还可以帮地板擦得更光亮呢”。) 2、问:如果你摔了一交觉得很疼,你会觉得不开心吗?你那时候会怎么想让自己开心起来? 3、妈妈出差了,好想妈妈,不开心了,你又是怎么想办法让自己开心起来? 四、结束 总结:让我们一起做开心小树把不高兴的事变成开心的的事吧。活动名称：我的新朋友设计意图：社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，纲要中也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。” 幼儿进入了大班，小朋友间表现出来的友好在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话，让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，同时又考虑到现下进行的社会领域活动主题“特别的我”，其中有个制作名片的活动，活动目的是通过让幼儿收集名片，从而让孩子对名片有一个具体的、外观的，内容上的了解，再自己制作名片。在班级内，利用名片进行交流活动，幼儿对名片的作用已有了很好的了解与感受。基于以上几个方面的考虑，我设计了本次活动。活动目标：1、 进一步了解名片的作用，感知生活中常见事、物的关联性。2、 能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。3、 感受结交新朋友的快乐。活动准备： 1、录音带：歌曲友谊舞找朋友。2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。3、请几位幼儿不认识的老师做客人。 4、“好朋友”幻灯片活动过程：活动前半部分在大（1）、大（2）班两个班上分别进行 一、游戏猜猜我是谁，引入活动。提问： 1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？（因为我们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了。） 2、我们大（1）班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗？ 3、为什么很快乐？ 4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢？ 5、你们想认识新朋友吗？二、两位邻班教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。 “当当当”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进！” 新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。三、幼儿做自我介绍 1、刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢？ 2、请幼儿分别用名片、口头介绍。 3、名片上面有些什么内容？（姓名、电话号码、住址） 4、师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清楚，更长久。） 以下部分两个班在音乐厅进行 四、自主交往活动 老师听说大（2）班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。1、音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。 大（1）班：你们好，我们是大（1）班的小朋友，大（1）大（1），快乐心情！ 大（2）班：你们好，我们是大（2）班的小朋友，大（2）大（2），健康快乐！ 两个班老师分别作自我介绍。2、幼儿自主交往。五、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。 老师：你认识了几个新朋友？你是怎么去认识的？你和新朋友一起做了什么？你感觉怎么样？ 小结：和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也多。六、和好朋友玩游戏 老师：认识了新朋友真高兴，现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧！（音乐找朋友）你们还想和好朋友玩游戏吗？和你的好朋友一起来为大树找朋友，好吗？看幻灯片1、出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。提问：它是大树的好朋友吗?是好朋友的理由是什么?引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。2、请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么?启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。3、请幼儿为自己和好朋友鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。活动延伸继续在生活中寻找更多新朋友一、活动目标1让幼儿知道黑色食品营养丰富，培养幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯。2通过活动培养幼儿的好奇心和喜欢探索新事物的创造性情感特征。3形成幼儿喜欢接受新事物、喜欢多样性的高灵活性人格特征。二、活动准备黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海带、黑芝麻、黑枣及其他食品，并布置一个食品展。三、活动过程1出示挂图让幼儿观察，挂图内容如下：华华在家吃早餐，妈妈拿出一碗热气腾腾的芝麻糊和鸡蛋，华华看了看芝麻糊，皱了皱眉头说：“我不吃这黑糊糊的东西，我要吃鸡蛋。”2老师问：“小朋友，华华不喜欢吃芝麻糊，你们喜欢吃吗?为什么? 引导幼儿探索黑色食品的营养价值，知道芝麻糊属于黑色食品。3分组讨论：吃过哪些黑色食物?这些黑色食物可以制成什么点心和菜肴?4让幼儿参观食品展，并分别把属于黑色类的食品挑选出来。5引导幼儿互相探讨“我的黑色食品”，谈谈自己篮子中黑色食品的名称，看谁说得又对又多。6游戏：学做小厨师。发挥幼儿的独创性，鼓励幼儿把黑色食品配成菜肴。7评选搭配得营养丰富的菜肴。四、各领域渗透美术：学习创造性地画黑色食品及食品搭配。社会：参观农贸市场。五、生活中渗透鼓励幼儿不挑食、不偏食，黑色食品及其他食品都要吃。六、环境中渗透在活动室内外粘贴各类黑色食品的图片。七、家庭中渗透要求家长多带幼儿到超市认识各类黑色食品，在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花汤、黑芝麻糊等营养丰富的黑色食品给孩子品尝。大班美术活动：鞋的联想活动目标：引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。活动准备：幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带大鞋和小鞋，轻音乐。活动过程：（一）、激趣导入：小朋友，上节课，我们认识了“各种各样的鞋”，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。（出示大鞋和小鞋的图片）爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。（唱大鞋和小鞋）（二）、比较想象：歌曲里说了爸爸的鞋象什么？（两只船，开在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（两顶帽，套在小小的脚趾上。）呀，真有趣！那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。（教师引导幼儿观察鞋子的特点。）请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？幼儿交流，（请三到五名幼儿，再同伴间交流。）(三)、示范创作：刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢？（花瓶、数字七、长颈鹿的身体）那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。）看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。(四)、幼儿创作，教师巡视指导。(五)、欣赏评价：魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？（引导幼儿用完整的话介绍。）活动延伸：在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。乐乐的名片教学设计预设目标：1.理解故事内容，鼓励幼儿大胆地猜想和表达。2.了解名片在人们交往活动中的作用，培养幼儿乐于交往的性格。活动准备：1.幼儿收集自己熟悉的成人的名片。2.自制乐乐的名片两张。活动建议：1.介绍名片提问：你带来了几张名片？是谁的？名片上有什么？这些名片有什么用？幼儿介绍自己带来的名片。2.欣赏故事（1）出示一张乐乐的名片。提问：这是谁的名片？乐乐在自己的名片上向大家介绍了些什么？（2）提问：乐乐的名片有什么用？老狼看见乐乐心里是怎样想的？乐乐看见老狼是怎样做的？（3）幼儿阅读画册乐乐的名片，看图讲一讲这个小故事。3.幼儿猜想（1）提问：为什么老狼看见了乐乐的名片会吓了一大跳？请你猜一猜，乐乐给老狼的那张名片上到底画了些什么？（2）幼儿大胆地猜想表达。（3）出示乐乐的第二张名片，揭示谜底。4.设计名片幼儿自己动手设计“我的名片”，幼儿之间互相介绍自己的名片并向朋友赠送名片。诗歌：摇篮教材分析摇篮是山东省幼儿园教育活动教材大班上册主题二中的一节教育活动，这是一首优美的儿童诗，作者用清新的语言描绘了四幅宁静温馨的画面。诗的最后一句转向妈妈和宝宝，会唤起幼儿对母亲的情感，让幼儿感受到亲情是多么美好。谁是摇篮？摇的是谁？宝宝是怎样睡着的？这些都是由作者精心安排的，这也是这首诗的主要写法。表现了作者对和平、宁静、温馨生活的向往和赞美,幼儿会在不知不觉中受到热爱和平的教育。基本教学思路幼儿都喜欢美好的事物，向往和平、宁静、温馨的生活，根据幼儿的年龄特点和新纲要的要求，我是这样设计摇篮这一首儿童诗的：首先，通过出示真正的摇篮，丰富幼儿的感性认识，然后伴着柔美的音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设一种美的氛围，引导幼儿体会诗歌的优美意境。在此基础上，借助课件引导幼儿观看意境优美的画面，发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌，并为仿编诗歌打下了基础。为了突破仿编诗歌这一难点，我先引导幼儿看图仿编，再引导幼儿根据自己的生活经验仿编，充分发挥幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。最后请幼儿为自己仿编的诗歌配上优美的画面，既发展了幼儿的想象力，又使语言与艺术达到了有效的整合。重点、难点活动重点：体会诗歌优美的意境，能有表情地诵读诗歌。活动难点：学习仿编诗歌。活动目标1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。3、发展幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。活动准备1、多媒体课件、录音机、摇篮2、和幼儿人数相当的纸、笔等材料活动过程（播放优美的摇篮曲，教师与幼儿随音乐做动作进入活动室）（一）导入课题，激发兴趣（出示摇篮，播放摇篮曲）孩子们，你们知道这是什么？（教师轻轻的摇着摇篮）听着优美的摇篮曲，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识他们吧！今天我们一起来学习诗歌摇篮。（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境1、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌(1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：诗歌里有哪些摇篮？摇得都是谁？(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种