两只小狮子教学设计.doc

小学语文一年级下册第七单元教学设计识字七教学目标：1、 认识“虚、骄”等9个生字，会写“淡、热”两个生字2、 能正确流利地朗读课文，了解意思想反的词或相对的词语。3、 教育学生要做虚心、热情、诚实“的好孩子。教学准备：【教学过程】一、游戏导入师：小朋友们喜欢做游戏吗？我想请一位同学上台来帮我完成这个游戏，请大家认真观察我和这个同学，你有什么发现？能不能由此说出一些意思相反的词语？比如，他是男的，老师是女的，就可以说是男对女。二、初步感知课文，轻松识字1、出示课件：谁能轻松读一读。这篇课文虽然不长，但是里面却藏着好几个陌生的生字宝宝，怎么办呢？对了，我们可以借助拼音朋友的帮忙，自己试着读2遍吧！读完了就用姿势告诉我。2、听到我们响亮的读书声，生字宝宝也争前恐后的跑出来了，来，快和他们打打招呼吧！（课件出示生字）3、谁还来当个小老师，你读一遍，大家也跟着读一遍，（加上拼音），这个小老师真厉害！齐声读2遍。4、字宝宝跟大家玩的太开心了，身上都热出汗来了，瞧，它把拼音帽子也去掉了，你还认识他们吗？（出示幻灯片）来，读给你的同桌听听，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他，读完的孩子就坐好，来开始吧。（学生同桌读，生齐读：红黄蓝绿小队，说队名，再齐读。）三、交流识字方法智慧老人听了大家正确响亮的朗读后，连连称赞大家！但是他还有个疑问，大家怎样记住他们的样子呢？把你的好办法说出来，和大家一起分享吧！出示课件：虚、骄、傲、淡、诚、实、赢、赞、招师：这位同学非常的棒啊，他用的是熟字加偏旁的办法来识字，是个好办法啊。来看着老师手上的卡片在来一起读两遍。）师：大家真是太棒了！用了熟字加偏旁、换偏旁，减一减的办法记住了生字宝宝，你们知道吗？还有一个更有趣的方法记住生字呢！猜字谜。出示课件：淡、赞、赢大家已经和生字宝宝成为好朋友了，那让我们一起轻轻的叫叫他们的名字吧！齐读2遍。智慧老人为了奖励大家，准备和大家玩一个识字打牌的游戏！请一位同学来挑战！看谁读的又准确又快！大家也学着我们的样子和同位玩一玩打牌的游戏吧！有意思吧，回家记得和爸爸妈妈也来玩一玩啊！瞧，生字宝宝找到了自己的朋友，回家了，我们一起来读一读吧！出课件四、了解对联，举一反三。1、智慧老人要考考大家了，老师把课文涂上了不同的颜色，红色送给妈妈，蓝色送给男生，老师读黑色，我们来读一读，交换读。2、聪明的孩子，你发现课文有什么特点吗？像这样的句子，我们叫它对子，也叫对联，跟我读。在朗读的时候，注意要有节奏，结尾要干脆，不要拖长。像老师这样有节奏的读。智慧老人要看看哪个小队的孩子学得最快，读的最好，节奏感最强。请大家伸出小手，小手是鼓锤，桌子是鼓面，我们一边敲鼓，一边朗读，在读的时候，你的动作要轻，声音要亮。一起来。3、智慧老人要考考大家了，出示课件，这些对子自己先读一读，找找每一句对子中，那些词是相对的？4、大家真是太棒了，刚认识了对子，就会学以致用了！来，一起读一读吧！5、文中的生字宝宝真是调皮可爱，看，他们又跑到这篇三字文中了，你能正确的读出来吗？自己试一试！（课件出示）三字韵文。学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。自由读师打快板范读，一起拍手读。 四、记字积累，指导书写智慧老人听了大家精彩的朗读，还想看看我们漂亮的字体呢！相信写字肯定难不倒大家，请大家仔细观察，你发现这两个字有什么不同？ （）课件出示热、淡，观察发现（预设：左右结构，上下结构）。 （）先来看左右结构：淡。让生观察，你认为哪一笔最重要，需要提醒大家的？教师板书指导书写。 （）学生练习。 （）展评（重在字形结构）。 拓展积累。今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。（出示）请学生自由读一读。少说空话，多做实事。 人无信不立，天有日方明。 冬去山清水秀，春来鸟语花香。 教师建议：课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。 两只小狮子教学设计石岩公学 沈丹锋教学目标：1、 认识“狮 整”14个生字，会写“非 常”2个生字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2、 利用合作检查，师生探究等方法。让学生正确流利有感情地朗读课文，读透第二自然段和最后一自然段。3、 了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，从小要学会生活的本领。教学准备： 字词卡片 图片 课件教学过程：一、 激趣导入1、 头发乱蓬蓬，样子挺威武，开口一声吼，百兽全进洞。（狮子）出示“狮”字的卡片，随机学习“狮”的读音和字形，说说是怎么记住它的。很多动物都是反犬旁，说说反犬旁的字。2、 这节课我们就学习一篇和狮子有关的课文，板书课题。二、 初读课文，感知内容1、 学生用自己喜欢的方式读课文。2、 出示第二自然和和最后一自然段。3、 学生互相检查这两个自然段的读书情况。4、 检查学生读第二自然段的情况。（1） 这段话讲了几只狮子，你从哪个词知道的？（2） 你能用文中的两个词来形容这两只狮子吗？5、 根据课文内容贴狮子图。三、 创设情境，感悟第二自然段1、 指导第一句一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦！（1）、指名读（2）、指导学习“滚、扑、咬”的读音和字形。问问学生用什么方法记住的？（3）、用做动作的方式记住这三个字。（4）、边读第一句边做动作。（5）、创设情境，理解“整天”早晨，天刚刚亮，别的小狮子还在睡觉，这只小狮子已经在练习 。中午，太阳高照，别的狮子已经呼呼午睡，这只小狮子还在练习 。傍晚，别的小狮子早去玩耍了，这只小狮子仍然在练习 。（6）、理解“非常刻苦”（7）、学习“非常”A、给“非常”换一个词。B、用“非常”说一句话。C、指导书写“非 常”这两个生字。（1）、让学生观察这两个字的特殊笔画。（2）、教师示范、学生书空。（3）、学生练习“非 常”这两个字。（4）、师生共同评价。（5）用“非常”夸夸自己的字，用“非常”批评另外一只狮子。D、了解另外一只狮子。课件出示：另一只小狮子懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（1）、读句子，了解懒狮子懒得程度。（2）、识记“懒”字，积累ABB的词语。四、了解最后一自然段，识记：“将”字。1、如果你是这只懒狮子的朋友，你怎么劝劝它？2、如果你是懒狮子靠着的这棵树，你又会怎么劝小狮子？3、如果你是懒狮子的妈妈，你怎么劝告自己的儿子。出示最后一自然段：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢，你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。出示“将”字，正音，记字形。（1）全班读。（2）出示“将”字的演变。（3）让学生懂得“将”的本义。（4）再次读最后一自然段，懂得