世界历史下册教案汇编.doc

世界历史下册教案汇编第8课 法西斯势力的抬头张家口宣化县一中 高子良教学目标：知识与能力：1、19世纪30年代柏林-罗马-东京轴心的形成2、德国纳粹党迫害犹太人的简况过程与方法：通过引导学生对“德、意、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体的分析和认识历史问题的能力。情感态度与价值观：德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。教学重点：德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。教学难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。授课类型：新授课上课时间：总课时数：教具：小黑板 各种资料新课讲解：提问：经济危机发生的年代、标志、特点、影响各是什么?导入新课：教师过渡：1929年1933年经济危机的风暴涤荡整个资本主义世界，到处一片狼藉。面对肆虐的风暴，惊恐未定的各国纷纷寻找解救危机的良方。一时间，法西斯势力暗流涌动乘机抬头，欧洲、亚洲乃至全世界逐渐笼罩在法西斯的战争阴云之下。让我们一起来回顾一下历史上那一段黑暗的时刻吧！一、意大利法西斯政权的建立（板书）教师引导请同学们迅速阅读本课正文第一标题下的内容，然后回答问题。教师提问意大利为何会建立起法西斯专政呢？学生回答第一次世界大战沉重打击了意大利的经济，整个国家政局动荡，社会秩序混乱，资产阶级统治不稳。垄断资产阶级试图依靠扶植法西斯势力的办法来维持统治。教师引导严重的经济危机引发了政治危机，动荡的时局给了墨索里尼可乘之机。1922年10月23日，意大利面临抉择：它可以接受不流血的变革从而接受墨索里尼为首的独裁统治；它也可以为了控制罗马和国家的命运，命令军队同墨索里尼的法西斯分子开战。那么意大利究竟选择了什么道路呢？让我们来看看“进军罗马”。教师提问根据文字资料分析，墨索里尼“进军罗马”的目的是什么？他的目的达到了吗？学生回答夺取政权。目的达到，法西斯党上台。教师提问“法西斯”（Fasces）原指古罗马高级执政官行使权力时用的“束棒”，是权威与暴力的显示。请同学们思考一下，意大利法西斯的哪些政策恰恰与“束棒”的含义相符？学生回答对内实行恐怖统治，对外进行侵略扩张。教师过渡当墨索里尼已经成为“领袖”的时候，他未来的“忠实的战友”希特勒刚刚成为纳粹党的党魁，正在不懈地进行着“我的奋斗”。二、德国法西斯统治的建立（板书）教师提问1929年1933年资本主义经济危机对哪两个国家影响最大？学生回答美国、德国。教师引导美国依靠罗斯福新政度过了难关，而纳粹魔头希特勒却带领德国走上了另一条通向灾难的道路。教师提问希特勒的上台有其偶然，但也有其必然。结合当时的历史背景，分析纳粹党在德国能够得势的原因。（学生分组讨论）讨论回答历史原因：德国战败后，协约国强加给德国的制裁性的凡尔赛和约，激发了德国的民族复仇情绪。经济危机的打击是现实原因。直接原因：纳粹党打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，获得广泛的支持。教师提问法西斯独裁统治是如何一步一步建立的？学生回答（略）教师提问结合同学们的课前准备，讲述一下德国法西斯独裁统治的暴行。学生讲述（略）归纳总结在政治上，建立一党独裁统治。制造“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。取消议会制，解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。经济上，实行国民经济军事化。军事上，撕毁凡尔赛和约，疯狂备战。思想文化上，焚毁进步书籍，加强思想控制，掀起反犹狂潮。德国为什么会掀起反犹狂潮？ A.历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责。世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。 B.个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，他在我的奋斗一书中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的败类。 C.国际原因：西方大国实行绥靖政策，对纳粹的退让、姑息，使纳粹对犹太人的迫害不断升级。法西斯统治下的德国开始了狂热的战前热身，战争已箭在弦上，欧洲战争策源地形成了，“卐”字旗的暗影在欧洲上空飘荡。教师过渡远在千里的亚洲，日本与德国遥相呼应，紧随其后步入了战争轨道。三、日本法西斯独裁统治的建立（板书）教师提问日本在20世纪20年代末到30年代初的社会状况与德国有哪些相似之处？学生回答同样受到经济危机的影响，工业生产大幅度下降，失业人口增多，阶级矛盾尖锐。教师引导日本明治维新开始走上资本主义道路，进而摆脱民族危机。但这次资产阶级改革很不彻底，保留了大量封建残余。武士道精神和军国主义势力相结合，明治维新后的日本从一开始就走上了对外侵略扩张的道路。伴随着战争的脚步，军部势力不断膨胀。在经济危机的打击下，日本统治集团感到要摆脱现状，就要建立强有力的政权，在这种背景下，法西斯好战势力（它的主力是军部）的政治影响日益增大。教师提问1931年日本发动了蓄谋以久的战争。回忆一下所学知识，这场战争是针对哪国的？标志性事件叫什么？学生回答日本侵略中国东北，“九一八事变”。教师引导阴谋的暂时得逞，冲昏了侵略者的头脑，他们妄图建立军事独裁统治，进一步扩大侵略成果。教师提问1936年，日本发生了什么大事？结果如何？学生回答“二二六”兵变。结果失败，但是军部权利却更大了。教师提问远东战争策源地形成的标志是什么？学生回答1936年3月，在军部支持下建立的广田弘毅内阁，推行军事法西斯专政，对内镇压工人运动，加快国民经济军事化的步伐；对外积极准备扩大侵略战争，日本成为新的世界大战的远东战争策源地。教师过渡至此，世界上三个主要的法西斯政权已经建立，相同的野心、共同的利益必然会把他们捆在同一辆战车上。巩固小结 归纳总结德、意、日法西斯政权的建立，都是经济危机导致了资本主义社会政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。德、意、日法西斯化的共同特征是代表垄断资本集团利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外竭力推行侵略扩张。法西斯政权是最富侵略野心，最反动的独裁政权。山雨欲来风满楼，各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示着第二次世界大战狂风暴雨即将来临。课堂练习处理：探究活动历史考证：“国会纵火案”的揭秘或“水晶之夜”的真相板书设计： 一、 向罗马进军二、 纳粹的恐怖统治 1、国会纵火案 2、迫害犹太人三、 日本法西斯的猖獗 1936年，广田内阁的建立反思：1，在教学时，应结合经济危机的具体内容，如经济危机的原因等具体史实，用对应性的方法来进行说教，避免枯燥干巴巴的评说，要将史论结合