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文档简介

15、猫教学设计与反思教学目标：1、正确认读生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中体会猫的性格实在有些古怪。3、结合重点词句来感受老舍先生对猫的喜爱之情，人爱猫，猫亲人那种和谐美 好的意境。4、感受作者用具体事例来表现动物特点的描写方法，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，难点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。课前准备：学生预习、教学课件教学过程：一、视频导入：同学们，视频中的这些猫可爱吗？著名大作家老舍先生家也养了一只可爱的小猫。还专门写了一篇文章呢，这节课，就让我们一起走进课文，去认识一下老舍先生家的猫。（板书课题、作者）二、检查预习师：课前，我们已经预习了课文，相信白板上的词语大家都能够一举拿下。1、出示词语，分组读。2、全班齐读。三、初读课文，理解文意1、快速浏览课文，并找一找课文哪些段落写了大猫，哪些段落写了小猫？ （课文13自然段写的是大猫，4自然段写的是刚满月的小猫。今天我们先来学习写大猫的部分，就是课文的13自然段）2、按提示自读课文13自然段把课文读通顺；把有生字的句子多读几遍圈出表现猫特点的词语3、自读反馈这是一只 的猫。（结合学生的回答随机板书：老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛）4、总结：（难怪老舍先生说，猫的性格实在有些古怪。）四、整体感知，深析课文1、研读猫的“老实” 指名读课文写猫老实的部分。（其他同学边听边想猫的老实体现在哪里？） 说说哪些地方体现了猫的老实。（成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问）总结：对了，老舍先生就是通过这样一个具体的事例写出了猫的“老实”的特点。（板书：事例）2、研读猫的“尽职” 分小组读写猫尽职的内容。说说老舍先生是通过什么样的事例来写猫的尽职的？（指生答：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！）学习“非不可”的句式。（教师举例:放学了，我非到食堂吃碗米线不可。请同学来学造句）3、研读猫的“贪玩”自由读写猫贪玩的内容。说说老舍先生是通过什么样的事例来写猫的贪玩的？（指生答：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。）学习“任凭也”的句式。（指生答：谁能用其他的关联词替换这组关联词？不管也 无论也 即使也 ）4、研读猫高兴时的“温柔可亲”全班齐读写猫高兴时温柔可亲的内容。（重点指导朗读）说说老舍先生是通过什么样的事例来写猫的尽职的？（指生答：用身子蹭你的腿咕噜咕噜地给自己解闷）理解“小梅花”的含义。（ 体会作者对猫的浓浓的爱意）在特定情境中体会猫丰富多腔的叫声（想象）：（碰到一只势均力敌的猫，眼看大战在即，这只猫它长叫一声学生叫）5、研读猫的“胆小”和“勇猛”男女生分读写猫胆小和勇猛的内容。自己找找老舍先生是通过什么样的事例来写猫的这两个特点的？五、总结升华通过一定的事例，可以将事物的特点写具体。六、练习：我家
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