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文档简介

四年级数学下册四则运算教学设计 四年级数学下册四则运算教学设计（一）教学目标：1结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。2认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。3让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。4通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。（二）教材分析：1教材内容和作用本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则运算顺序进行归纳总结。 这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。本单元包括三个方面的内容：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。加、减法的意义和各部分间的关系例1乘、除法的意义和各部分间的关系（含有关0的运算） 例2、例3四则混合运算的顺序 例4解决问题 例5本单元的内容分为三个层次：（1） 对整数四则运算的意义和关系进行抽象、概括，使学生对每种运算的认识从感性上升到理性。为学习小数、分数四则运算打下基础。（2） 四则混合运算和运算顺序是计算教学中的重要基础知识，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括总结，为学生列综合算式解决问题打好基础。（3） 学习用两、三步计算解决的实际问题，感受、领悟优化思想，提高解决问题的能力。 四则运算的意义、四则混合运算的顺序是本单元的教学重点。减法、除法的意义比较难于理解，是教学的难点。合理灵活、正确地计算与解决问题也是教学的难点。（三）教学建议：（1）让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。 通过解决简单的实际问题，激活学生已有的知识与经验， 为什么要用加（减、乘、除）法算？加法是什么样的运算？ 引导学生思考，概括运算的意义。（2）重视归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学生的知识结构。本单元的教学内容是概括四则运算的意义，丰富、梳理四则混合运算顺序的知识。教师要纵观全局驾驭教材，适时引导学生把分散学习的知识串成线、结成网，逐步完善知识结构。（3）组织好练习，深化知识，培养能力。本单元的三个练习，都突出了重点和难点，练习一第1题是四道有关加、减运算意义的问题，题目中特别提出 下面各题应用什么方法计算？为什么？ 让学生说明选择的道理，切实把加、减法的意义应用于具体问题进行判断、推理和表述的过程。练习二第3题，要求学生说说求 爪印下 各数的根据，学生根据算式各部分间的关系来说明，或是利用乘、除法的关系来解释，将使学生对乘、除法算式各部分间的关系的认识得到进一步提高，使学生加深
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