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四年级数学上册第六七单元学案（最新人教版） 4.6.7 笔算除法练习班级 姓名 【学习目标】 1.能比较熟练地掌握初商过大，初商过小时的调商方法。 2.能熟练正确进行笔算。 【学习过程】一、基本练习。1.先填一填把除数看作几十来试商，再算出来。 2.下面的括号里最大填几？ 40（ ）306 30（ ）207 （ ）40275 60（ ）194 90（ ）351 （ ）60137 3.根据试商情况,在括号里写出准确商。 二、提高练习。1.填一填。（1）9331，把31看作（ ），商大约是（ ），计算后可知准确结果是（ ）。（2）12016，把16看作20来试商，商大约是（ ），余数是（ ），说明商（ ），应试商（ ）。2.计算下面各题。 3.把不对的改正过来。 三、课堂达标1.填一填。（1）375 3要使商为一位数，可填（ ），余数是（ ）。（2）一个数除以17，商是14，有余数。当余数最大时，被除数是（ ）。（3）7832可以这样想，把32看作（ ）试商，78里面有 （ ） 个30，所以商是（ ），余数是（ ）（4）在（ ）里填上合适的数。87里最多有（ ）个20 78里最多有（ ）个30。142里最多有（ ）个60 610里面最多有（ ）个80。2.笔算下面各题。18221= 28836= 29242= 3.解决问题。饲养专业户王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，还养了46只鸭。养鸡的只数是鸭的几倍？ 4.6.8 笔算除法例5（除数不接近整十数）班级 姓名 【学习目标】 1.能学会看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 2.经历笔算除法试商的全过程。【学习过程】一、知识铺垫1.直接写得数。255 354 455 153265 364 465 1672.写出与下面各数接近的整十数。31 46 52 63 87 21 3.学校礼堂每排有26个座位，四年级共有240人，可以坐满几排？还剩几人？ 应该怎样列式呢？怎样笔算呢？二、自主探究1.试算：24026。24026怎样笔算？ （3）笔算出这道题，并且验算。 24026 2.练一练：笔算下面各题。 9616= 20025= 10426= 三、课堂达标1.下面各题，把除数看作几十来试商。44981（ ） 42043（ ） 57672（ ）29158（ ） 53679（ ） 35567（ ）2.选择题。（1）39465，在试商时把65看作70，得到的商容易( )。A.大 B.小 C.无法确定（2）45除（ ）的商是6，余数是20。A .906 B. 290 C.270（3）除数是24或26，可以把除数看作（ ）来试商更简便。A.23 B.27 C.253.笔算并验算。15626= 8716= 12024= 4.解决问题。“3.12”是植树节，学校里买来240棵树苗，每26棵栽一行，可以栽满多少行?还剩多少棵？ 4.6.9 商是两位数的笔算除法班级 姓名 【学习目标】 1.学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法的计算方法。 2.巩固除法的估算及验算方法。 3.经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。【学习过程】一、知识铺垫1.笔算下面各题。 53679= 20924= 2.学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？应该怎样列式呢？怎样笔算呢？二、自主探究1.学习例4（1）。61218怎样笔算？ （1） （2）写一写笔算过程吧。 61218 2.学习例4（2）。 十月份学校环保月，共收集了940节废电池，平均每天收集废电池多少节？怎样解决这个问题？ 94031= 3.练一练。笔算下面各题。 43227= 72566= 三、课堂达标1、（1）除到被除数个位，不够商“1”，直接商（ ）占位。（2）被除数个位是0，当前一位没有余数时，这个0不用（ ），但余下的0要（ ）。（3）除数是两位数的除法，要先用除数试除被除数的（ ），如果前两位比除数（ ），再除前（ ）位；除到被除数的哪一位商就写到（ ）；每求出一位商，余下的数必须比除数（ ）。2.笔算下面各题。 43218 69023 60515 3.解决问题。 完成练习十六第4题 4.6.10 商是两位数的笔算除法练习班级 姓名 【学习目标】 1.能熟练掌握商是两位数除法的笔算方法。 2.能正确计算商是两位数的除法。 3.能用所学知识解决生活中的实际问题。【学习过程】一、基本练习。一些商品的单价如下：商品名称篮球 排球 羽毛球商品单价39元25元18元（1）李老师带了520元，最多能买几个篮球？还剩几元？ （2）带425元买排球， 最多可以买几个？ （3）琳琳带了180元钱去买羽毛球，可以买几个？2.完成课本第91页练习十六的第5题。（1）先独立判断商是几位数？（2）同桌讨论：怎样能很快判断出商是几位数？（3）思考：除数是两位数，商的位数与被除数位数有什么关系？(4)总结：除数是两位的除法，如果被除数的前两位够除，则商的位数等于被除数的位数减（ ）；如果被除数的前两位数不够除，则商的位数等于被除数的位数减（ ）。二、提高练习。 1.判一判。（对的打“”，错的打“”。）（1）286328 商的最高位是十位。（ ）（2）82030 商一定是三位数。（ ）（3）82036 要使商是两位数，里只能填2。（ ）（4）在除数是两位数的除法中，余数最大是98。（ ）（5）被除数的末尾和中间有几个零，商的末尾和中间就一定有几个零。（ ）（6）在没有余数的除法算式中，被除数商除数=0。（ ） 三、课堂达标1.填一填。（1）630里有（ ）个70，420是60的（ ）倍。（2）68808,里填（ ）最接近实际结果。（3）要使5146，商是两位数，中最小填（ ）；如果商是一位数，中最大填（ ）（4）53763把63看作60试商，商容易变（ ）。2.笔算下面各题并且验算。 72349= 54238= 46723= 3.完成练习十六第8题 4.6.11 商的变化规律班级 姓名 【学习目标】 1.通过观察、比较、探讨、能发现商随除数或被除数的变化而变化的规律。 2.能利用规律解决一些问题。【学习过程】一、知识铺垫有4个西瓜，平均分2天吃，每天吃（ ）个。有8个西瓜，平均分4天吃，每天吃（ ）个。 有16个西瓜，平均分8天吃，每天吃（ ）个。 二、自主探究1.探究被除数不变时商的变化规律。做下面一组题：16816083208 （1）从上往下看，被除数（ ），除数（ ），商（ ）。 从下往上看，被除数（ ），除数（ ），商（ ）。 （2）练一练：运用规律根据已知的算式在下面的括号里填上合适的数。2402012 24040（ ） 2405（ ）2.探究除数不变时商的变化规律。做下面一组题： 20022002020040 （1）从上往下看，被除数（ ），除数（ ），商（ ）。 从下往上看，被除数（ ），除数（ ），商（ ）。 （2）练一练：运用规律根据已知的算式在下面的括号里填上合适的数。 80516 1605（ ） 405（ ）3.探究商不变的性质。（1）完成表格。被除数141402805605600除数2204080800商 （2）从左往右看，被除数（ ），除数（ ），商（ ）。 从右往左看，被除数（ ），除数（ ），商（ ）。 三、课堂达标1.根据已知算式，在括号里填上合适的数，并说说运用了哪一条规律。（1）200258 20050（ ） 2005（ ）（2）5002520 100025（ ） 10025（ ）2.填一填。 3.判一判。 （1）两数相除，如果被除数缩小4倍，除数不变，那么商也不变。 （ ）（2）250A25，如果被除数不变,除数A缩小5倍，那么商是5。（ ） （3）被除数不变（0除外），如果除数扩大3倍，商会缩小3倍。 （ ） （4）两数相除，商是20，被除数扩大2倍，除数缩小2倍，商还是（ ）4.两个数相除，如果被除数去掉个位上的0，商是8，那么这两个数原来的商是多少？ 4.6.12 商的变化规律练习班级 姓名 【学习目标】 1.能熟练掌握商的变化规律的内容。 2.会运用商的变化规律，使一些运算更简便。【学习过程】一、基本练习。1.想一想，算一算。 644 497 1288 9814 128080 980140 12800800 98001400819 63 7 81090 630 70 8100900 6300 700 2.按规律填。250505（250 ） （50 ） 5（250 ） （50 ） 5（250 ） （50 4） 5（250 ） （50 ） 5 3.根据第1题的商写出下面两题的商。819 3204 567 8109 3208 5607081009 3202 5600700 二、提高练习。1.根据第一个算式的结果，写出下面算式的得数。1234 1503051203= 1503=12030= 153=12003= 15003=36030 45032.填一填。（1）如果被除数和除数都扩大100倍，那么商就( )。（2）如果除数缩小10倍，要使商不变,那么被除数要 ( )。（3）如果被除数和除数都缩小20倍,那么商就 ( )。（4）要使商不变，那除数和被除数要( )。 三、课堂达标1.根据上面的算式，在下面的括号里填上合适的数。A.150503 B.180360 （ ）509 5409（ ）C.240803 D.96128 240（ ）6 （ ）482.填出缺少的0，每组题的商相同，商中也可能有0。A：3609 B：1 5 36 9 1 5 3.把下面的表格填完整。被除数121201200150015015除数6606003000303商4.选一选。（1）被除数乘15，要使商不变，除数（ ）。 A.除以15 B.乘15（2）在乘法算式中，一个因数缩小5倍，另一个因数不变，积（ ）。 A.扩大5倍 B.缩小5倍（3）两个数的商是14，被除数扩大5倍，要使商不变，除数应（ ）。A.扩大5倍 B.缩小4倍 C.不变 4.6.13 除数是两位数的除法整理与复习班级 姓名 【学习目标】 1.复习除数是两位数的口算和笔算方法，并能正确熟练地计算。 2.复习商的变化规律，能够灵活地运用规律。【学习过程】一、知识梳理 1.看谁算的对。72040 72041 560069 36060420030 420930 630780 630070 2. 观察：这几个算式有什么特点？然后计算。9320 32240 36970 二、专项训练 1.填一填。（1）被除数乘10后，要使商不变，除数应（ ）。（2）在36=20.中，最大是（ ），这时里的数是（ ）。2.判断。（1）两位数除三位数，商一定是两位数。（ ）（2）78220=38.22。 ( ) （3）两数相除商6，如果被除数和除数同时除以3，商是2。（ ）3.笔算。 24481 76232 43248三、课堂达标1.口算。49070 3420 24012 91356080 3630 45050 786 2.列式计算。 （1）把945平均分成45份，每一份是多少？ （2）840里面有多少个16？ 3.解决问题。现有240本书，每包捆60本，需要捆多少包？ 四、课外拓展两数相除，如果被除数扩大4倍，除数同时扩大4倍，商怎样变化？如果被除数扩大3倍，除数缩小3倍，商又将怎样变化？ 4.7.1 条形统计图（一） 班级 姓名 【学习目标】1初步认识条形统计图（1格表示2个单位）。2学会能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。【学习过程】一、知识铺垫根据统计表中的数据回答问题。 颜色 红花 黄花 蓝花 粉花 盆数 8 7 5 6（1）（ ）色的花最多，（ ）色的花最少。（2）红花比蓝花多（ ）盆。二、自主探究1.北京市2012年8月的天气情况。 2.结合课本第94页，用自己的方式记录2012年8月的天气情况。 3.交流自己的记录方式，归纳各种记录方式各有什么特点?三、课堂达标1. (1)根据表中数据绘制条形图。颜色 红花 黄花 蓝花 粉花 盆数 8 7 5 6 盆数0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11(2)说一说你发现了哪些信息？2.调查本班同学最喜欢的交通工具.1. （1）最喜欢（ ）的人数最多，最喜欢（ ）的人数最少。（2）你还能提出什么问题？ 4.7.2 条形统计图（二） 班级 姓名 【学习目标】1初步认识条形统计图（1格表示2个单位）。2学会能根据统计图中的数据提出问题，并能回答简单的问题。【学习过程】一、自主探究1 2.根据上面的数据，完成下面的统计图， 3.解决问题。 （1）仔细观察上面的两个条形统计图，它们有什么不同？ （2）仔细观察，喜欢（ ）的人最多。（3）如果最喜欢牛奶的5人，你认为在右图中怎样表示呢？（4）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？二、课堂达标1.同学们你最喜欢下面哪个卡通形象？ 2.下面是四（1）班同学调查的结果。第一组：卡通形象喜洋洋麦兜图图孙悟空人数 50 4 3全班：卡通形象喜洋洋 麦兜 图图孙悟空人数 185 14 10通过这两个统计表，你获得了哪些信息？3.