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文档简介

精品文档课题人体能量的供给课型新授主备人伍安生审核人上课时间教学目标知识目标：1.人体能量的供给来自有机物的氧化分解 2.人体能量的用途 3.体温稳定的意义能力目标：分析人体能量供给的途径情感目标：学会珍惜食物，爱惜劳动成果。 教学重点人体的生理活动的能量供应教学难点食物中的有机物和能量供给的关系教学过程：一 、情境导入 人在运动中是要消耗能量的，可是能量从何而来的呢？ 写出细胞呼吸的反应式：2、 自主学习1.从细胞呼吸的反应式中可以看出，细胞呼吸需要有机物和氧气。氧气由外界进入细胞的过程。2. 分析有机物从消化道进入细胞的过程3. 分析细胞呼吸产生的能量的用途4. 阅读思考什么叫体温，及测量体温的部位，哪个部位最接近人体内的温度5. 阅读思考发烧对人体的利与害？三、合作探究 1.讨论细胞呼吸产生的能量有什么用途。2.讨论测量体温的部位中，哪个部位最准确，为什么？3、讨论发烧在什么情况下对人体有利，为什么？在什么情况下对人体有害，为什么？四、能力提升 分析氧气和有机物进入细胞的过程，及意义，把消化，呼吸，循环，细胞呼吸的知识综合。五、当堂检测1下列营养物质中，能氧化分解为人体提供能量的一组物质是（）。蛋白质糖类脂肪水无机盐维生素A B C D2下列与人体能源物质供给无直接关系的系统是（）。A消化系统 B循环系统C呼吸系统 D内分泌系统Com3下列营养物质中热价最高的是（）。A蛋白质 B淀粉 C脂肪 D维生素4发高烧的人往往没有食欲，其原因主要是（）。A胃肠功能紊乱B不能分泌消化酶C各种消化酶的活性受到影响D呼吸功能下降5请你分析人为什么会发热？当你的好朋友体温是37.5时，你是否催促他去打退烧针，来赶快降低体温？为什么？六、课堂小结1.细胞呼吸产生的能量有什么用途。2.测量体温的部位中，哪个部位最准确，为什么？3发烧在什么情况下对人体有利，为什么？在什么情况下对人体有害，为什么？7、 课后作业 学法大视野第五节课堂小测和基础闯关题8、 教学反思欢迎您的下载，资料仅供参考
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