江苏省盱眙县新马高级中学2013届高三上学期期末考试.doc

江苏省盱眙县新马高级中学2013届高三上学期期末考试第I卷（选择题）一、选择题1下列词语中划线的字，读音全都正确的一组是（ ）(3分)A龟裂（jn） 洗涮（shun） 祚薄（zu） 强颜欢笑(qing)B下载（zi） 妊娠（shn） 先妣（b） 桀骜不驯(ji)C紫绡（xio） 脖颈（gng） 果脯（f ） 长歌当哭（dng）D栏楯（shn） 长号（ho） 地壳（qio） 呱呱而泣（gu）2下列各 组词语中，都有错别字的一组是（ ）(3分)A. 枯稿 蕴酿 意气风发 金璧辉煌B. 嬉笑 气概 陨身不恤 出其不意C. 文采 作揖 仗义直言 歪风斜气D. 烦燥 撕杀 哀声叹气 金榜提名3下列各句中，没有语病的一句是（ ）A“723”甬温线重大铁路交通事故调查，不仅要查清直接原因，还要追根溯源，查清设计、制造、管理等方面的源头性问题。B随着综合国力的提高，特别是科学技术和造船工业能力的提高，才能够使一个国家有能力建造航母。从这个意义上来说，航空母舰是一个国家综合实力的体现。C日前教育部发出通知，要求各地各高校要抓紧网络招聘和现场招聘活动，帮助毕业生尽快落实就业岗位；对未就业毕业生进行集中培训。D稳定物价是个系统工程，需要在保增长、控通胀、稳民生之间寻找一条平衡道路是必不可少的，这需要政府的智慧、耐心和持久的努力。4下列文学常识划线词表述不完全正确的一项是：（ ）A王羲之是 东晋大书法家，有“书圣”之称，因他曾做过“右丞相”，人称“王右丞”，兰亭集序是一篇序。B归去来兮辞选自陶渊明集，陶渊明，又名潜，自号“五柳先生”，是我国西晋时期著名的田园诗人。C王勃，唐代诗人，字子安，王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。D边城描写了秀色可餐的湘西自然风光，古朴淳厚的民俗风情，这里的一切如梦一般宁静美好。第II卷（非选择题）二、现代文阅读现代文阅读凡是违背禁令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来和他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者是他听到了流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵唉，只求这种事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。您猜怎么着?他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那种苍白小脸儿上的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭起来，到后来把他俩开除了事。我们教师都怕他，信不信由您。我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足五年！可是光辖制中学算得了什么?全城都受着他的辖制呢!5“他总是心慌得很，一个劲儿地说:千万别闹出什么乱子”这句描写的作用是( ) A.说明别里科夫虽有保守思想，但很有责任心。 B.说明别里科夫胆怯心虚，害怕任何事物牵连到自己。 C.说明别里科夫整天六神无主，害怕新生事物。 D.说明别里科夫总要用套子去限制别人。6这段文字后半部分运用了夸张的修辞手法，其作用是( ) A.形象地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力貌似强大，实际上外强中干，不堪一击。 B.生动地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力的力量在当时还很强大，而“我们”的力量则是软弱无力的。 C.形象地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力力量貌似强大，“我们”的力量表面看是渺小的。 D.生动地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力的力量在当时虽然强大，但实际上外强中干，不堪一击。7对这段文字的分析和鉴赏不正确的一项是( ) A.别里科夫最害怕的是所谓的人们违背法令，脱离常规 ，做不合规矩的事。 B.别里科夫的论调是套子式的，他的性格是多疑的，“千万别闹出什么乱子”是他的口头禅。 C.别里科夫亲自把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除以后，方才停息了整天的唉声叹气。 D.别里科夫虽然是个小人物，却辖制了整个中学足足五年，说明了别里科夫之流的思想在当时控制着社会潮流。三、文言文阅读伯父墓表苏 辙 公讳涣,始字公群,晚字文父。少颖悟,所与交游,皆一时长老。天圣元年,始就乡试,明年登科,为凤翔宝鸡主簿。 未几,移凤州司法。王蒙正为凤州,以章献太后姻家,怙势骄横。知公之贤,屈意礼之,以郡委公。公虽以职事之,而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用。公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私书。未几,蒙正败,士以此多公。以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者,县畏罪,以疾告。府遣吏治之,阅数人不能究。及公往,遂直其冤。夏人犯边,府当市民马以益骑士,尹以诿公,马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽,而用法必当,吏民畏而安之。阆人鲜于侁,少而好学笃行,公礼之甚厚,以备乡举,侁以获仕进。其始为吏,公复以循吏许之,侁仕至谏议大夫,号为名臣。 选知祥符。乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代。公曰:“书手法用三等人,汝等第二,不可。”宗素事权贵,诉于府。府为符县,公杖之。已而中贵人至府,传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏。复一中贵人至曰:“必于法外与之。”公谓尹李绚曰:“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?”绚愧公言,明日入言之。上称善,命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族,不复穷治,杖矫命者,逐之,一府皆震。包孝肃公拯见公,叹曰:“君以一县令能此,贤于言事官远矣!”擢提点利州路刑狱,公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一道震恐,遂以无事。公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰:“先君既没,惟小子仅存,不时记录, 久益散灭,则不孝大矣。”辙幼侍伯父,闻其言曰:“予少而读书,少长为文,日有程,不中程不止。出游于途,行中规矩。入居室,无惰容。故当是时,不闻有过行。尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也 ”“辙惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。(选自苏辙集,有删节)8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)A.蒙正败,士以此多公 多:称赞B.府当市民马以益骑士 益:有利C.公复以循吏许之 许:期望D.杖矫命者,逐之 矫:假传9.下列句子中,全都表现苏涣为官公正的一组是(3分)所与交游,皆一时长老 公虽以职事之,而鄙其为人虽为政极宽,而用法必当 公礼之甚厚,以备乡举传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏 劾城固县令一人妄杀人者A. B. C. D. 10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)A.苏涣担任凤州司法时,知州王蒙正很赏识他,曾经把他推荐给朝廷,又给要官写信,认为他可以担当大任。B.雍丘县有百姓死在狱中,县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没能查明真相,苏涣去后,便洗雪了冤情。C.祥符县张宗长期作奸营私,因畏惧苏涣,称病辞职,让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求,加以杖责。D.苏涣去世二十七年后,他儿子苏不危记叙了父亲遗事,交给苏辙;苏辙又补充了他所听到的伯父言谈,写成这篇墓表。11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)知公之贤,屈意礼之,以郡委公。(2)君以一县令能此,贤于言事官远矣!(3)尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。四、默写补写出下列名句的空缺部分。（每空1分，共10分）12云无心以出岫， 。_ ，抚孤松而盘桓。（归去来兮辞）13时维九月，序属三秋。 ，_ 。（滕王阁序）14子曰：_ ，则不威；_ 。主忠信。（论语选读交友之道）15_ ，_ ，亦可以弗畔矣夫！（论语选读行而有礼）16云销雨霁，彩彻区明。 ，_ 。（滕王阁序）五、诗歌鉴赏阅读下面两首诗歌，回答后面问题。（7分）题木兰院二首（其一）（唐）王播三十年前此院游，木兰花发院新修。如今再到经行处，树老无花僧白头。题都城南庄（唐）崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。17请简要分析“桃花依旧笑春风”中“笑”字的表现力。（3分）18请结合诗句，简要分析这两首诗在表现手法上的相同之处。（4分）六、作文19阅读下面图文，自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。（60分）四川乐山用水枪洒水制造领导冒雨视察场景参考答案1C【解析】试题分析：A强颜欢笑(qing) B下载（zi），D呱呱而泣g考点：考查识记现代汉语普通话常用字的字音。点评：此题为语音题，总体难度不大。比如：龟裂、下载，妊娠、脖颈等等，都是比较容易看出的错误读音，注意“当”这个字是一个高频字，这个字的读音具有很强的迷惑性，整体难度并不大。2D【解析】试题分析：A稿 槁 蕴酝 璧碧 C直执斜邪 D燥躁 撕厮 哀唉提题考点：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字。点评：做好此题必须在平时多记多写多总结，多查阅工具书，结合词语的意思来记忆，如烦躁时跺脚，所以是足字旁。3A【解析】试题分析： B残缺主语，去掉“随着”或“使”，把“才能够”放到“国家”后；C搭配不当，在“抓紧”后加“组织”；D结构混乱，去掉 “是必不可少的”考点：本题是对“综合分析”能力的考查，能力层级为C 级。点评：本题分别考查了句子成分的残缺和赘余、搭配不当、结构混乱，考查的知识点全面，难度适中。4B。【解析】试题分析：B“西晋”错，应为“东晋”。考点：考查学生识记文学常识的能力，能力层次为A级。点评：文学常识重在平时的积累和整理归纳。在识记的过程中，要特别关注作者所处的朝代，可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识记。另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称，弄清楚其内容。5C【小题2】B【小题3】C【解析】5试题分析：小说中的描写总是为塑造人物形象服务的。“千万别闹出什么乱子”这样的话在文章是多次出现，成了别里科夫的口头禅，它在本段中就出现了两次。反复出现，目的就是为了突出强调。这句语言描写突出了别里科夫性格特点：两个副词“总是”“千万”极尽了别里科夫性格的多疑与整天六神无主，说尽了别里科夫对现行秩序、既成传统，以及代表这种传统秩序的官方、政府的恐惧。一切新生的事物在别里科夫眼里都是不成体统的。A句中说有责任心、C句中“害怕任何事物牵连到自己”错误都较为明显。就是D项的辩明有点难度。单独来看这种说没有多大问题，但它不是题干这句话的体现。考点：本题考查学生“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”的能力，能力层级为C级。点评：对于描写的作用的回答，首先应该了解所给材料的体裁：如是小说，当然应该考虑的是关于小说人物形象、情节和主题方面的作用。如果是散文，当然应该考虑的是文章的主题、作者的思想情感。当然，从本题的各个选项内容的表述来看，也可以把本题看作是句子含义的理解。要理解这句话的含义，需找到这个句子在文中的位置。句子出现在段落中间，理解时就要结合本段内容，抓住“凡是违背禁令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来和他毫不相干，却惹得他闷闷不乐”中心句，再联系这个句子的上下句。【小题2】试题分析：夸张的修辞功能是突出强调，使大的更大，小的更小，强的更强，弱的更弱。对此，应搞清夸张的内容：别里科夫“降服”了“有思想的、正派的”我们，辖制整个中学足足五年，还辖制了全城：我们降服了，都怕他。这就突显出了以别里科夫为代表的腐朽势力的力量在当时还很强大，而“我们”的力量则是软弱无力的。A、B、D项都和本段后半部分的内容不符。考点：本题考查学生“领悟作品的艺术魅力”的能力，能力层级为D级。点评：对于这类题，首先要知道修辞格的修辞功能，形式都是要为内容服务的，所以对修辞作用的分析，不能脱离作者要表达的内容。【小题3】试题分析：别里科夫不仅把自己装在套子里，而且他的思想也套子式的。他最害怕的是所谓的人们违背法令，脱离常规，做不合规矩的事。他用他的套子，“降服”了我们，最终使人我们把两位学生开除了事。两位学生被开除，只是别里科夫辖制整个学校、全城的一个例子而已。本段的后半部分，作者用了两个“可是”，说明别里科夫并没有停息“唉声叹气”套子式论调，足足辖制了学校五年，进而是全城。多么可怕。C错。考点：本题考查学生“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵”的能力，能力层级为D级。点评：对文章的分析和鉴赏，应立足于文章的主旨和文章的整体内容。小说的人物、故事情节都应该是为主题服务的，因此，对情节等内容的分析与鉴赏评价，都应该吃透小说的主题。8.B9.D10.C11.(1)(王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务托付给他。(2)你作为一个县令能够这样,比言事的官员好多了!(3)你们才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误就可以了。12鸟倦飞而知还 景翳翳以将入13潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫14君子不重 学则不固15君子博学于文 约之以礼16落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色【解析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。每空1分，错一字本句不得分。17运用拟人手法（1分）形象生动地表现了春风中桃花盛开的景象（1分），反衬了作者的愁情。（1分）【小题1】两首诗歌都运用了对比的手法。王诗将木兰花、庙宇的三十年间由盛而衰的变化来突出人、事沧桑之感；崔诗将通过“去年”和“今日”同时同地同景而“人不同”的对比，突出物是人非的伤感之情。【解析】18桃花笑显然是拟人手法。拟人手法的作用一般为形象、生动。注意人面不知何处去还是含着一些忧愁和无奈的。【小题1】本题考查鉴赏诗歌的表现手法。两诗都提到一前一后，可见通过是通过对比来表现思想感情。“对比”手法2分，结合诗歌内容分析各1分，共4分。如未分析情感扣1分。19略【解析】消防水枪向天空喷出水龙，降落时就成了一场“雨”，几位领导模样者打着伞，“冒雨”谈论着现场工作。领导深入基层视察工作，理论上应该是深入到基层了解情况、听取意见、指导工作、协调解决问题而来。而今，发生在乐山高新区的一起领导“冒雨”视察，真的让公众大开眼界，领导视察的创意咋就如