四年级语文上册4快乐的暑假教案.doc

四年级语文上册4快乐的暑假教案 教学要求1.理解课文的内容,感受暑假生活带给孩子们的快乐。2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点感受暑假生活的快乐。教学课时一课时快乐的暑假将紧张锁在教室,我们背起满书包的憧憬(chn jn),走出学校的严肃,走进暑假的活动。“满书包的憧憬”充分表现了什么?节导读:结束学校生活,开始暑假生活。 第一部分(第1小节):全诗的总起。讲“我们”结束了紧张严肃的学校生活,开始了暑假生活。夏天的太阳,流光溢彩。我们到郊外,做一回阳光的儿女, 欢腾跳跃,采花摘果。怎样做才是“阳光的儿女”?我们来感受,大自然真切的呼吸,重拾书本外的童年。 这一句有什么作用?谈谈你对“书本外的童年”的理解。节导读:暑假生活的快乐情景。欢快的笑声,惊醒了树上的鸟儿。扑啦啦,几只雀儿掠过蓝天。生动的画面,比图画书上的还要美丽。生动美丽的画面指的是什么?节导读:这一小节主要写“我们”自由自在地欢笑,构成了一幅美丽动人的图画。跳进清凉的海水,我们是一群无拘无束的鱼儿,相互泼(p)洒着海水,快乐便四处飞溅。“快乐便四处飞溅”应该怎样理解?我们绽开的笑脸,比阳光还要灿烂。“灿烂”写出了什么? 大人们惊觉 :放下沉重的书包,我们仍是那群率(shui)真的小孩儿。句导读:“我们”暑假的快乐生活展现出“我们”孩童率真的本色。节导读:这一小节主要写“我们”融入大海,像无拘无束的鱼儿一样嬉戏、欢笑。 第二部分(第24小节):主要是对“我们”暑假生活的具体描绘。喜欢蹦蹦跳跳,喜欢唱唱笑笑,对着天上飞过的白鸽,齐声呼叫。 这句话实际上写的是什么?在阳光下,自由地成长,那是我们放飞的心愿。句导读:这句诗表达出青少年渴望自由生活,向往大自然的美好愿望。 第三部分(第5小节):写“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”是“我们”孩童的本色,自由地成长是“我们”美好的心愿。1.学会本课的生字、新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,感受暑假带给孩子们的快乐。暑假生活照片。一 导入同学们,你们刚刚结束暑假回到学校,能用一个词语形容你的暑假生活吗?(有的学生会说快乐、轻松等;也许也会有学生说紧张、无聊等。老师要结合学生的实际情况,引导学生正确对待自己的暑假生活。)每个同学都能感受到暑假生活的快乐。今天我们来学习第4课快乐的暑假,希望能带给你们快乐。二 初读课文1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。2.小组交流:学会了哪些生字、新词?3.反馈学习情况。(1)指名读生字,随时纠正读音。 憧 憬 泼 率(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。我们背起满书包的憧憬憧、憬暑假到了,你最想做的是什么?“憧憬”是什么意思?泼洒泼用“泼”字还能组成哪些词语?说一说。率真率率真的小孩儿,( )的小孩儿。表达这个意思,你还能填什么词语?三 认真读课文,想一想从哪些语句可以感受到快乐1.出示填空,结合课文内容填一填。 平时我们 ,暑假到了,我们 。 学生甲:平时我们总是在学习、写作业,暑假到了,我们可以尽情地玩耍了。学生乙:平时我们没有时间玩儿,暑假到了,我们能到大自然中呼吸新鲜的空气了。学生丙:平时我们没有时间看课外书,暑假到了,我们可以读自己喜欢的课外书了。2.同学们说出了自己的感受。你觉得暑假给你一种什么样的感觉?(轻松)3.带着这种心情读课文。4.暑假里你最喜欢做什么?四 小结希望同学们能在自己的每一个假期中都尽情玩耍。 1.本课浅显易懂,贴近儿童生活,适宜朗读。可以让学生在有感情地朗读的基础上,畅谈从文中感受到的快乐,还可以让学生说说自己的暑假生活,说说下次暑假(寒假)的打算、计划等。这样,学生会觉得课堂生活并不遥远,课堂能够反映他们的心声,从而潜移默化地培养热爱语文的情感。2.本文中的许多词句都很有特点,应引导学生细细品味,领会其表达作用,并运用于今后的习作。比如:“我们背起满书包的憧憬”,“憧憬”是一种美好的情愫,它看不见、摸不着,总给人一种虚无缥缈的感觉,但这里却化虚为实,说书包里装满憧憬,这是多么奇妙的念头哇!这是多么生动的语言哪!3.要引导学生正确理解教室的“紧张”、学校的“严肃”及书包的“沉重”,对正常的学校生活不要全盘否定。1.照样子,写词语。例:无拘无束无忧无虑 无依无靠 无影无踪2.写出下列词的反义词,再选择其中一个词写一