《立定跳远》教学教案 张金祥1.doc

体育教案单位：玉溪第七中学 任课教师：张金祥立定跳远单元教案-1一、教学课题1初步学习立定跳远动作技术，使大部分学生能够掌握蹬、摆配合的完整动作。 提高学生跳跃能力。2通过游戏发展学生的跳跃能力及腿部力量。 3通过学习立定跳远，培养学生的创新意识。二、教材分析教学内容：立定跳远（主教材） 多种跳辅助练习、自主发展练习。游 戏：快快跳起来衬托主教材、换物接力 学情分析： 本节教学内容的立定跳远（水平一）是学生初步学习立定跳远的动作技术，它是有摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成。是低年级练习跳跃动作的重点内容，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。结合初中一年级学生的心理、生理和认知规律的特点，选择学生喜欢的“立定跳远”为主教材，以欢快有趣的游戏“快快跳起来”为主教材作铺垫，发展学生的跳跃能力，进而培养学生团结、协作的集体主义精神。本课的教学对象初中一年级学生协调性、自控能力、认知能力较差，注意力分散不易集中，理解不足，立定跳远动作虽然简单，但对于初一年级同学来说仍然是有一定难度的。但是学生具有好动等特点，模仿性比较强，喜欢玩游戏，抓住这些特点，通过语言描述、教师示范、情景创设，积极体验等各种学习内容，让学生初步学会立定跳远的动作技术。使体育教学与游戏有机地结合起来，从而使学生真正成为学习的主人，“跳出”乐趣，“跳“出创新。“跳”出友谊，根据以上对教材的分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重难点。教学目标： 1、认知目标：学习“三拍法”立定跳远，使大部分学生能够掌握蹬、摆、配合的完整动作。通过自身体验立定跳远的动作要点，发展学生的观察、判断及思维能力。2、技能目标：充分体现学生的主体作用，突出学法，重视对学生自学、自练、自评、互评能力的培养，发展学生跳跃能力及腿部力量。3、情感目标：“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，鼓励学生努力展示自我，进而培养学生的创新意识。根据教学内容，确定本节课的重点是：两脚用力蹬地、起跳、落地轻巧、屈膝缓冲。难点是：动作的连贯性和协调性。教学场地、器材：1、 篮球场地2、 录音机1部 竹竿8根， 体操垫24张，粉笔1盒教学方法：1、启发式教学法教法： 通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。教师提示学生会跳的动物有哪些? 谈话导入：出示课件一学法：分散练习、体验、创造各种动物形象2、讲解示范法教法：通过精炼的语言讲解，使学生获得正确的动作概念。要求学生认真观察动作，教师可以边讲解边做示范，后再做完整动作。学法：（1）设置圆圈、标志线或“跳格子”等形式的反复练习。（2）让学生自由组合，分8个小组，每6人为一小组，由小组长负责。带领组员进行立定跳远练习，教师到每组实行检查。（3）每组可选送2名成绩优秀的同学，代表本组参加比赛，然后从中选取出8位跳得最好的同学给予奖励。要求：落地要轻巧。注意屈膝缓冲。3、纠正动作错误法教法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正，获得正确的动作，提高学生的学习信心。学法：采用完整示范教学和师生互动示范，师生分析、互评，教师纠正。4、变换练习法根据学生的体质、性别分组和自主学习相结合的练习。必要时可适当拉长标志线距离练习，或跳到一定距离的体操垫上。让学生在练习中不断实现升级目标，以激发学生学习的积极性和兴趣。通过多次反复的练习，达到熟练程度。3、 教学过程本课根据初一年级学生的生理、心理特征，依据体育与健康教学大纲的要求，设计出以学生心理变化为主线、生理变化为依托、运动表象为主题，重过程的“导入与热身实践与提高调节与评价”的三段式课型模式。 1、导入与热身：分为两个内容，安排时间10分钟。一是常规内容3分钟。二是准备部分7分钟，包括热身操和游戏。这样安排会引起学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维，激发学习动机。二是使学生在跳跃游戏中掌握各种方式（单、双脚）跳的的练习方法。为主教材立定跳远教学打下扎实的基础。2、实践与提高：分为两个内容，安排时间26分。第一个内容是学生探究阶段，时间安排6分钟。为了学生自主解决这节课内容的重难点，使学生带着问题去观察、思考、学习。第二个内容是学习“立定跳远”，时间安排20分钟。教师完整动作示范，精讲动作要领，师生分析、互评、归纳总结动作要领、指导纠正动作。教师巡视指导。3、调节与评价：最后配用轻音乐进行放松，时间安排4分钟。组织学生站成八列横队，教师提示放松部位，要求学生在放松时做到轻松、快乐，使学生的生理、心理都得到放松。之后作课堂小结