初中英语人教版七年级下册unit3 how do you get to school.doc

Unit3 How do you get to school? 教学设计普定县白岩中学教师:文波兰教学内容分析：本课是第三单元How do you get to school？ 的第一课时，核心内容是谈论交通方式（transportation），与学生生活密切相关，学生熟悉，乐于去说，并且本课的句型较少，主要是通过两个特殊疑问句How do / does get to school？来讨论出行的交通方式，并为后面一课时出现的How long？How far？等句型做铺垫。【教学目标】一、知识目标：1、能够正确表达如何去一个地方。2、掌握目标语言。（1）词汇：get to,take，subway，train, bus, ride, bike, ride a bike, take the subway.（2）句型：I get to school by bus /trainHow do you get to ？How does he/she get to ？二、能力目标：（1）能听懂有关交通方式的对话，并从中获取信息，完成任务。（2）能使用英语与他人谈论关于交通方式的话题。三、情感目标：培养学生独立思考问题的能力，同时培养学生的合作与竞争意识，学会如何与别人合作。四、学习策略:1.Personalization2.Group Evaluation【教学重难点】一、教学重点：1、学习词汇：bike， train， subway， car以及乘坐交通工具的动词词组及介词词组。2、学习句型：How do you get to school / ？I take the train. /I get to school/ by train.How does he/she get to school / ？She rides a bike. / She gets to school/ by bike.二、教学难点：1、熟练掌握主语是第三人称时动词的变化。2、区别动词词组take the train /ride a bike/ walk及介词词组 by train/bike/on foot.【教学过程】一、Leadin呈现交通工具图片，让学生听声音来猜交通工具名称，然后说：I get to school by bus. Bus is a transportation（交通工具），强调transportation的意思。呈现几张交通工具图片（train，boat，bike，plane，on foot.）并让学生试着拼读出来。（设计意图：通过图片让学生先掌握几个下面将要用到的几个表示交通工具的单词，为下面的学习做好准备。）二、PresentationT： I get to school by bus.How do you get to school？S1： I get to school by bike.T：How about you？S2： I get to school by bus.S3： I get to school by boat.T：How does S3 get to school？Ss：He gets to school by boat.T：How do you get to school？S4/S5：I get to school by然后让学生根据目标语言及重点词组进行小组活动。（设计意图：通过老师示范，让学生自己感知目标语言，然后通过小组活动展现出来。）三、PracticeLook at 1a， How do they get to school？做对话。（设计意图：通过练习对所学句型做进一步操练。）四、Listen and checkLook at 1b， listen and answer the question： How do they get to school？Students listen carefully, then check the answers.（设计意图：指令清晰，目标明确，学生能迅速明白任务）五、Listen and fill the blanks（学案）（设计意图：进一步了解和运用所学知识、句型）六、Listen and repeat七、HomeworkMake an interview about your classmates “How do they get to school？” What is the most popular transportation in our class？八、Blackboard design：Unit 3 How do you get to school？ Section A （1a1c） How do you get to school / ？Take the train / by trainride a bike / by bikewalk / on foot课后反思：本节课词汇较多，但由于词汇均涉及学生的生活实际，而且在课堂中，我采用图文并貌，突出真实性，同时，我在教学中采用了任务型教学，设计了有层次且有启发性的问题，让他们在富有情趣的交际中愉快地主