《绘制表格》项目教学法教学案例设计.doc

财经部计算机基础校本开发 WORD绘制表格项目教学法教学案例设计WORD绘制表格项目教学法教学案例设计一、教学设计（一） 教学目标知识技能：1、了解表格的三种制作方法：用菜单制表、利用“插入表格”按钮制表、手动绘制表格。2、掌握菜单命令及手绘方法绘制“课程表”；3、能熟练在表格中输入文字并对表格进行简单编辑。过程与方法：在教师、同学的帮助下，感受学习绘制表格的基本方法，初步学会绘制表格，解决绘制表格过程出现问题的过程和方法。情感、态度、价值观：初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。（二）课题分析本节课是校本开发中第二部分OFFICE 2003常用办公软件项目三 WORD文档中表格的基本操作的内容。本节课利用多媒体广播环境，创设信息化的教与学环境，利用学生生活中实实在在的例子，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的学习方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。重点： 1、表格的制作方法；2、对表格的简单编辑。难点：对表格的编辑（三）教学策略分析1 学习者分析学生在学习本节课之前已经有了一般计算机水平的能力，掌握了计算机基础知识，能熟练在WORD中进行文字录入与编辑，和进行格式设置与排版，对WORD的基本概念有了初步的理解。2 教学理念和教学方式教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用局域网的优势，成为知识传播者；问题情境的创设者；尝试点拨的引导者；知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。教学评价方式多样化，师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上对学生的学习和练习做出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用这种项目教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握新的WORD知识。（四）教学准备计算机一室共45台计算机，全部联接局域网，有电子教室软件。（五）设计思路1 以实际问题创设情境，揭示课题 同学们每天通过课程表知道自己该上哪节课，通过值日表得到值日的信息，表格形式随处可见，它是一种简明、直观的表达方式，是文字处理中最常用的表达形式之一。那么这些表格是怎么在WORD中制作的呢？通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习。2 讲授新课（1）认识表格通过教师的初步演示操作，同学之间进行适当的讨论，在教师的适当提示之下，让学生认识表格，初步了解表格的基本结构，理解表头、标题行、单元格、行、列等表格基本常识。让学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。（2）三种绘制表格的方法的讲解在初步了解表格结构的基础上，通过进一步细致讲解、演示表格的绘制方法，同时在演示过程中，指出表格绘制过程中应注意的问题，通过教师演示使学生掌握最基本表格的制作，并起到对其它表格触类旁通的作用。（3）表格的简单编辑通过上面讲解，学生掌握了绘制表格的基本方法，但在绘制的过程中发展有一些单元格是需要编辑的（合并或拆分），才能做出相应的表格。在此基础上让学生自主完成对表格的编辑。在学生操作的过程中，教师起到提示、点评的作用。3 设计活动 巩固练习 在学生初步掌握基本表格绘制的基础上，来动手绘制其它较有强度的表格。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。在小组内交流评选，既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识 。4 教师总结对整体情况做出总结，对易犯的错误进行强调指出。二、具体教学过程活动内容及时间安排教师活动学生活动信息技术手段备注一、复习（5分钟）完成试题汇编P76第18题的格式设置与编排找一名学生到教师机演示。多媒体广播系统其它学生观察发现问题。二、以实际问题导入新课（5分钟）同学们每天通过课程表知道自己该上哪节课，通过值日表得到值日的信息，那么这些表格是怎么在WORD中制作的呢？教师对学生提供必要的帮助，适时提出学生观察讨论两张表格的相同与不同。学生自主进入学习过程。利用广播展示课程表及转账凭证表在活动中提供给学生多张表格，提供给学生交流、补充的机会，真正体现出网络学习的优势。二、新授过程（10分钟）（一）认识表格 表格形式随处可见，它是一种简明、直观的表达方式，是文字处理中最常用的表达形式之一。教师提出问题（表格包括哪几部分） 教师对学生提供必要的帮助，适时提出教师适时总结学生观察表格，并以座位就近分组讨论老师提出的问题。观察操作，掌握向学生展示常见表格的基本结构，为学生提供画面，给学生提供自主学习的空间注意引导学生充分利用网络进行学习，初步留下表格的印象。为下面绘制表格打下基础。活动内容及时间安排教师活动学生活动信息技术手段备注（二）三种绘制表格的方法 1、用菜单制表“表格”“插入”“表格”2、利用“插入表格”按钮制表常用工具栏上的按钮3、手动绘制表格。教师分别演示三种制表方法，并强调绘制时的注意事项？教师在演示过程中，注意分析表格的结构，使学生在以后绘制表格的过程中养成一个“先观察后动手”的好习惯。完成教师提出的问题。（如表格的行、列数等）观察操作，掌握注意事项。细致演示绘制表格的方法。 注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系。注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系。视图工具栏表格和边框选择按钮三：设计活动，巩固练习（15分钟） 刚才仅详细学习了绘制表格的三种方法，我们掌握了表格的基本结构，掌握了绘制表格的方法。对于表格除了绘制基本结构外，表格中有文字，那么我们应该如何输入这些文字呢？有一些单元格是合在一起的，那么我们应该如何去作呢？ 对于这些问题同学们能不能做好？（激发学生解决问题的欲望），对于整个表格能不能适当编辑、美化？一会我们来做完这些工作并评评本节课的“表格设计师”。教师提供给大家范例，布置相应的课堂活动试题汇编P86页4.3 教师给学生以适当提示 学生按教师布置的内容完成课程表的制作。学生可相互讨论，表格完成后选择自己喜欢的格式对表格美化。在小组内进行评选本小组的“表格设计师”。为每一个学生提供一张原始的“课程表”和一张进行简单编辑和格式化的表格图片。一张表用于给学生做题，另一张图片用于对比结果，评价学习情况。评出“表格设计师”。活动内容及时间安排教师活动学生活动信息技术手段备注先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化电子表格还要注意有些表格不需要美化。四：教师总结（5分钟） 对于刚才的课堂操作，同学们都比较认真，相互之间也发扬了互助精神，课堂知识点也掌握较好。部分不足地方，主要是部分同学不能完成一个单元格内的双行内容的输入及对相应单元格的合并（可利用和完成）和拆分（可用和完成）。指出学生中存在的不足，强调操作中需要注意的问题。演示表格的制作过程通过对比找出自己操作中存在的问题。演示操作