13热气球上升的秘密.doc

13热气球上升的秘密【教学内容】四年级上册第四单元第十三课【教学目标】1.知道科学探究要从提出问题开始，能够科学、合理的猜想,能够根据猜想设计实验。2.知道空气受热后体积会膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。3.知道在生活中热空气上升的现象及热空气上升在生活中的应用。 【教学重难点】教学重点：知道空气受热后体积会膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。教学难点：热气球为什么会上升的猜想过程。【教具、学具】学生准备：蒸发皿、蜡烛、塑料袋、纸蛇。教师准备：火柴、酒精、课件。【教学过程】 一、创设情景、导入新课谈话：今天老师为大家准备了一些图片，请同学们欣赏。播放课件；热气球图片和热气球火点升空的录像，同学们从刚才录像中，你们看到了什么？你们最想知道些什么问题？谈话、提出问题，点火后，热气球为什么会升起来？从而导入新课，热气球上升的秘密。二 、学习新知 （一）指导学生探究热气球上升的秘密1、猜想和假设（培养学生科学合理的猜想）（1）同学们猜一猜，点火后，热气球为什么会升起来？各小组讨论 （2）学生猜测、点火后，有热气会把热气球顶上去。 师提问：为什么要这样想? 说一说你们的理由。（3）播放课件：刚出笼的馒头热气腾腾，烟筒烟向上冒出。（让学生在日常生活中所见所闻、明白猜测是需要依据的。）2、设计实验验证猜想。（培养学生有目的实验，不是盲目的实验，是动手动脑的结合）师强调；猜想很重要，可是，科学研究又不能光靠猜测，你们打算怎么验证自己的猜想？实验探究：热空气会上升的性质。师提示：在同学们的猜想中，点火后有“热气”，“热气”会上升。（1）出示实验材料：蜡烛、塑料袋、火柴、纸蛇、蒸发皿,你能利用这些材料设计一个实验方案来验证猜想吗？（2）学生设计方案并交流完善实验方案。温馨提示：同学们的实验方案很有创意，在实验前你们一定要注意安全用火，一旦着火，迅速用湿布盖灭。（3）以小组为单位按照你们的实验方案展开验证活动（4）汇报：说一说在实验中观察到了什么现象。（5）小组讨论： 纸蛇悬在没点燃的蜡烛上面，纸蛇不旋转，为什么将纸蛇悬在点燃的蜡烛上面纸蛇会旋转起来呢？点燃酒精后，塑料袋为什么会膨胀，塑料袋膨胀后，手为什么感到有种被向上拉的力？（6）师引导生小结：纸蛇的旋转与塑料袋的上升确实与点燃的蜡烛、酒精有关系。点燃蜡烛和燃烧的酒精会使周围的空气受热,空气受热后体积会膨胀,重量减轻；就像比水轻的物体在水中会上俘，比空气轻的氢气球在空气中会上升一样，热空气也会上升，上升的热空气就会推动纸蛇旋转，塑料袋上升，现在同学们能解释热气球上升的秘密吗？（7）学生交流（8）师总结热气球上升的秘密。三、巩固、了解热空气在生活中应用。（培养学生应用科学知识解决生活问题的能力）1、热气球是利用了热空气上升的原理，举例说明在生活中哪些地方利用了这一原理？2、热空气为人类做了很多事情，课后希望同学们认真收集与这类有关的资料。四、拓展、提高。(培养学生的动手能力。)中国是最早利用热空气上升原理制做“孔明灯”的国家，请同学们认真阅读资料卡，自己动手制做一个“孔明灯”，试试他能不能升到空中。【使用说明】教学反思：这节课我力求体现三个方面。1、教学目标明确。科学课的教学目的不单单只是传授知识、还要注重培养学生的科学实践能力及科学探究的能力。我在这一节课的教学中，着重对实验前的准备工作进行详细设计，一步步引导学生设计好方案，要求每个人都要知道怎样做？只有这样探究活动才能顺利开展。2、创设情景，兴趣导入。首先展示课件图片，来激发学生的好奇心，学生看到气球在空中升起，在脑海里会冒出一个个小问号，这时需要老师因势利导，从对空气的认识到热气球为什么上升来引领学生，向更深层次研究探究，通过引导学生从提出问题开始、将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较学会自主探究，促使学生自觉构建关于空气受热后体积膨胀的知识，使学生学会观察分析和比较等研究方法、真正成为学习者和发现者。3.给学生充足的时间去学习探究。学习可以使学生获得知识发展能力、在教学中要尊重学生，给学生自己做主的空间，学生在自己探究中发现问题，他们就会根据自己的愿望和能力、用自己的科学方式去探究和实验，他们的内心迫需要解决问题的愿望就强烈，也就乐于去完成学习任务、同时也易于激发创新意识、拓展学