地理人教版八年级下册最大的黄土堆积区----黄土高原.docx

世界最大的黄土堆积区黄土高原教学目标：1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。教学重点：读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区了解黄土成因和黄土高原地貌特征教学难点：结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。教学过程：一、导入新课多媒体播放黄土高原的景观图片，并同时播放信天游黄土高坡作为背景音乐。导入语：听着信天游那高亢嘹亮的歌声，我们仿佛来到了黄土高原那片神秘而独特的区域，今天，就让我们一起来学习世界最大的黄土堆积区-黄土高原。二、讲授新课（一）了解黄土高原的悠久历史微课程（录音与图片同时播放）：“在黄土高原这片黄土地上，奔流着中华民族的母亲河黄河。黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。黄土疏松肥沃，便于耕种。黄土高原曾经林草繁茂，环境宜人。早在六七千年前，这里的渭河平原一带就已经出现了原始的农耕文明；相传在四五千年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这一带开创了华夏文明的先河。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。”（二）明确黄土高原的位置读图，完成下列活动。(1)在四大地理区域图中指出黄土高原所在的地理区域。（北方地区）（2）在图6.25中找出黄土高原的四至点。黄土高原东起太行山山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原高原（大致以长城为界），南抵秦岭。 （3）在图6.25中找出黄土高原跨越的主要省区.（陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省）（4）教师小结。 （三）感受黄土风情多媒体：展示黄土风情的图片教师：黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗，大家看：这里的人们爱吃羊肉泡馍、爱系白羊肚头巾、爱住窑洞，这些习惯与当地自然环境有什么关系呢？学生：羊肉泡馍口味厚重，热辣暖胃，符合黄土高原的气候又符合高原人的豪爽本质。学生：白羊肚头巾，冬春可保暖，夏季防晒，另高原风大，还可以擦拭脸上的沙尘和汗水。学生：窑洞是黄土高原特有的传统民居。黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑洞，作为居所。教师：除了这些，大家还知道哪些黄土高原地区特有的民风民俗呢?学生：秦腔、信天游、威风锣鼓.教师：补充并总结。过渡：黄土高原共跨越了七个省级行政单位，总面积达60多万平方公里，从而成为世界上最大的黄土堆积区。这么厚的黄土是从哪里来的呢？ （四）分析黄土成因多媒体展示：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔10002000米，除石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。那么黄土高原这么多的黄土究竟是怎么来的呢？多媒体展示：关于黄土高原上黄土的来源，科学家曾提出过多种假说，以下的“风成说”和“水成说”，你认同哪种说法呢？资料一：黄土高原是风吹来的高原，主要是从中亚、蒙古高原和我国西北内陆地区吹过来的。资料二：黄土高原是水冲来的，古代气候湿润，降水较多，水把内陆的泥沙带到现在的黄土高原地区。关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？学生活动：学生阅读书本26页的“阅读材料”以及27页活动中的三则“风成说”的证据，小组讨论。学生展示交流。教师总结：根据上面的证据，多数同学同意是风成说，大多数科学家也都同意风成说，但“风成说”也需要更加完善，希望对这方面知识感兴趣的同学将来对此有更加深入的研究。（五）认识黄土高原的地貌景观教师：由于黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀，天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横。黄土高原地表在长期的流水侵蚀作用下形成了哪些地貌景观呢？学生：形成了塬、梁、峁、川。多媒体展示塬、梁、峁、川的图片，引导学生读图，了解这四种黄土高原上主要的地貌类型是怎样形成的。明确：源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成；源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的；梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘叫峁；沟谷进一步发育形成川，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。三、课堂小结教师：通过本节课的学习，我们知道了黄土高原是中华民族文明的摇篮、黄土高原的位置与范围、黄土高原富有特色的“黄土风情”、黄土高原黄土的由来-“风成说”、以及黄土高原独特的地貌景观。那么，黄土高原为什么会形成这样的地貌呢？下节课我们再解决这个问题。教学板书设计： 第三节 世界最大的黄土堆积区黄土高原一、文明