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美丽的家乡教学案例【教材分析】美丽的家乡是人教版小学五年级音乐下册第一单元第一课。它是歌剧傲蕾一兰中的选曲，分为两个乐段。第一段由四个乐句构成。节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、sol”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮，表达了家乡的赞美之情感。这首歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。【教学目标】1学生能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，二声部演唱音准到位，声音和谐。2能结合达斡尔族民歌说出美丽的家乡旋律进行的特点。3激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神。【教学重点】学会并唱好歌曲美丽的家乡，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔族音乐的风格。 【教学难点】合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。【教学课时】一课时【教具准备】多媒体、课件【教学过程】一、导入同学们，除了我们的家乡，你还去过什么地方？（学生自由说）今天，歌声将把我们带到祖国的北方，达斡尔族就生活在这里。听！他们的歌声多么动听。（课题板书）二、聆听歌曲1、初步感知歌曲。播放歌曲，出示歌谱。这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。 请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。三、新歌学习1、聆听歌曲并出示完整歌谱。2、这首歌可以划分为几个部分？3、学唱第一部分。根据节奏有感情的朗读歌词。轻声跟唱。完整演唱第一部分。4、学唱歌曲第二部分。第二部分与第一部分在节奏、旋律、情绪、声部方面有什么不同？学唱高声部与低声部旋律，注意高声部附点四分音符的节奏。学生分成两组进行合唱，然后互换声部再进行演唱。（指导学生调整合唱时的音准，并用悠长的气息更好的表现歌曲）完整演唱歌曲。四、巩固与拓展达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，达斡尔族有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。达斡尔是“开拓者”的意思。我们学唱的这首歌曲美丽的家乡选自歌剧傲蕾一兰，傲蕾是达斡尔族女英雄，一兰是一个部落。巩固歌曲的学唱。大家对歌曲有了更深的了解，现在就请大家再来演唱这首歌曲，用歌声表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。五、总结通过本节课学唱歌曲美丽的家乡，丰富了同学们对农村生活的情感体验，感受到了浓郁
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