《小熊请客》教学设计.doc

“学交练考”二年级上册教学设计第二单元乘法口诀（一）小熊请客教学设计官底中心小学 刘玭 课题：小熊请客教学目标：1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重点： 经历编制乘法口诀的过程，会用4的乘法口诀解决实际问题。教学难点： 理解口诀的意义，会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学资源：教材主题图、小黑板，4的乘法口诀。教学设计思路：首先，复习2、3、5的乘法口诀，为后面编制4的乘法口诀解决问题做好铺垫，再创设“小熊请客”的情境，使学生在探索糖葫芦的串数与所需的红果个数的对应关系的过程，同桌合作数数、填数，完成表格，教师点拨： 4的乘法口诀的编制过程。最后通过当堂训练、检测达到巩固4的乘法口诀的目的。教学过程：一、 导课、自学：1、复习：批注修改栏（1）、填空： 63=（ ） 口诀：（ ） 28=（ ） 口诀：（ ） 95=（ ） 口诀：（ ）2、出示预习任务：（1）、谈话：秋天是一个收获的季节，小熊种的红果子丰收了，于是，小熊请了许多朋友来庆祝，它决定把红果穿成糖葫芦来招待客人。我们一起去看看小熊是怎样招待客人的，好吗？（板书课题：小熊请客）（2）、预习任务（教材第20页）：、仔细观察主题图，看看小熊正在干什么？一串糖葫芦需要（ ）个红果。、找出图中的数学问题，轻声读一遍。二、交流、点拨：1、指名学生汇报预习任务：、指名学生逐一汇报任务1、2。、教师点拨：一串需要4个红果，9串需要多少个红果？2、探索糖葫芦的串数与所需的红果个数的对应关系。、引导学生看教材9串红果图，说明：“1”表示有1串红果，“4”表示每串有4个红果。“2”表示？2串比1串多了4个红果，也就是多了1个4、任务：同桌合作数数、填数，完成表格。红果有几串123456789红果有几个4要求：、仔细观察书中的一排糖葫芦。、左边的同学根据红果的串数数红果，右边的同学填表格（红果有几个）。汇报：教师指名学生汇报表格。批注修改栏点拨：每多一串，红果的数量就增加1个4。、编制4的口诀。、学生根据表格20页算式的得数，尝试编4的乘法口诀。、指名学生汇报口诀并板书。3、找规律：找一找4的乘法口诀有什么规律？ 、观察每道算式的乘数、积，发现了什么？、指名学生汇报自己的发现。、点拨：每一句口诀都比前一句多1个4。三、当堂训练：1、记口诀。、师生对口诀。、小组之间对口诀。2、抢答游戏（“练一练”第2题算式）。游戏规则：指名学生上台任意抽一张算式卡片，快速在黑板上指出相对应的口诀，并说出得数。 24= 34= 46= 74= 48= 44= 54= 94=四、当堂检测：1、看图列式： 算式：=（个）口诀：=（个）点拨：同学们要把4的乘法口诀记清楚，同时还要知道一句口诀可以对应两道乘法算式哦！2、小结：“这节课你学会了什么？在生活中还有许多可以用4的乘法口诀来解决的实际问题，下课之后找一找，好批注修改栏吗？”板书设计： 小熊请客 4的乘法口诀14=4 一四得四24=8 二四得八34=12 三四十二44=16 四