《记金华的双龙洞》.docxVIP

记金华的双龙洞语段设计【语段内容】四年级下册第3课第5自然段在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。【语段细读】学习记金华的双龙洞一课中，孔隙是双龙洞的重要景观，孔隙的特点是窄小、低矮，作者并非直接通过直白得语言来描写，而是通过自己的亲身经历来阐述，让人从中去体会。本一语段从船小、行船的方式、乘船的动作、感觉这四点来写，从不同的方式去体现孔隙的特点。通过孔隙，险而不危，因而险中有奇、奇中有趣，所以我们应着重体会通过孔隙的心情，所以这是该语段教学的重点。在记叙中，我深刻地体会到叶老先生语言朴素、真实可感、科学准确。他描写孔隙没有用任何华丽的辞藻，而是在朴素真实准确的语言中让人更清楚了解孔隙的小。如“可也容得下一只小船进出“、“两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人” ，尤其是这句话：“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”、“一点儿”告诉我们只有一动不动地躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。不管去过或没去过双龙洞的孔隙的孩子，在学习本语段之后，都能领略到叶老先生的表达的方法、语言的魅力，通过语言文字感受孔隙的神奇、惊险，培养对大自然的热爱。【语段设计】过渡：金华双龙洞的外洞是那样的宽、那样的大，你们想进入到内洞去瞧瞧吗？那怎样由外洞进入内洞呢？请同学们先自由朗读第5自然段。一、试当导游，了解介绍。1、谁来当个小导游，向大家详细介绍由外洞进入内洞的方法？2、指名几个孩子当小导游介绍，反馈评价。二、概括内容，提炼要点。1、听了小导游的介绍之后，孔隙给你什么感受？2、学生反馈（师板书：窄小、低矮）。3、你从课文中的哪些词句中体会出来的？三、找读句子，分点体会.1、船小两人并排仰卧体会出什么？（矮）没法容第三人体会出什么？（窄）矮和窄都是小的特点，因而船小可以体会出孔隙小。2、行船的方式工人拉绳子为什么不是划？3、乘船的动作哪个词最能体现孔隙小？（贴）都是哪些地方贴着船底？从到到到总而言之是没有一处不贴着船底，为什么要这样？如果把“贴”改成“靠”可不可以？从作者的动作也可以体会出孔隙的小。4、感觉感觉不同方向挤压过来，稍微抬起一点，准会擦破感觉到什么？（挤压）为什么会有挤压的感觉？（“稍微”、“一点儿”词语中体会）空隙中随时都有撞破额头、擦伤鼻子的危险，随着小船在孔隙中慢慢的行进，作者的心情是怎样的？（紧张）因此，这一部分要读出紧张的情绪。（练读、 指名读 ）四、观看录象，真实感受下面我们来欣赏录像，来看看孔隙是怎样的和人怎样进出孔隙的？师介绍：内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10 余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有