地理人教版八年级下册教学案例.doc

第五章中国的地理差异年级八年级学科地理执笔李建国审核李翠香内容中国的地理差异课型新授时间2015年3月课标要求1在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭淮河”一线的地理意义。2在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。学习目标1能够举例说明我国地理差异显著。2在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭淮河”一线的地理意义。3在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。学习重难点秦岭-淮河一线南北地区的地理意义。教学准备【教师准备】多媒体课件。【学生准备】搜集身边的自然环境和人文环境的资料。教学策略从学生身边熟悉的现象引入新课，可以有效地调动学生的参与意识，营造良好的学习氛围；通过阅读分析图片、数据和文字材料，增强学生获取信息的能力，从而更好地解决问题；通过小组的合作，可以更及时地解决学生的疑惑，在自主学习的过程中不断提升能力。学习过程我的设计意图学习过程：导入新课：师生共画中国竖版轮廓图，点出家乡唐山的位置，以谁不说俺家乡好为题交流课前搜集有关唐山的自然环境和人文环境的资料。2013年下半年一群爱国的父亲带着他们的的子女做了一次大的穿越我国之旅，瞧，课件出示 可见我国地理差异明显，是什么原因导致我国如此大的差异呢？让我们走进今天的学习之旅。【目标出示】说出本节课的目标【自主学习一】： 1.阅读图51，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。 气温： 降水：地势学生：小组代表班内展示。2承转：在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济发展的分布特点。农业：人口、城市、交通线：经济：学生回答。【自主学习二】：课件 地名猜想1：对比图53和图54，：秦岭淮河以北地区以南地区和农村生活景观图。 学生前面指图说出，再交流“秦岭淮河”一线的地理意义。2完成表格比较项目（自然地理要素）秦岭淮河以北秦岭淮河以南1月份平均气温年降水量干湿类型温度带河流植被类型秦岭淮河一线南北的农业差异地区耕地类型熟制主要农作物秦岭淮河以北地区秦岭淮河以南地区秦岭淮河一线南北的生活差异比较项目秦岭淮河以北秦岭淮河以南主食建筑特点传统交通运输【自主学习三】：传承综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域。要求：先独立完成，然后在小组内进行交流，选出代表在班内展示。我国的四大地理区域图。学生按要求完成，交流展示。【归纳梳理】：1.地理差异显著的原因是气温、 、地势，2.四大地理区域的划分根据地理位置、自然地理、人文地理的特点，把我国划分成 、 、 、 四大地理区域。划分依据 北方地区与西北地区主导因素 。 南方地区与北方地区主导因素 。 青藏地区与其他地区主导因素 。【评价园地】：1下列因素不属于影响我国“东耕西牧”农业特色的是（ ） A地形差异 B纬度差异 C降水量的不同 D距离海洋的远近2秦岭淮河一线以北地区的主要粮食作物是（ ） A水稻 B玉米 C青稞 D小麦3关于秦岭淮河的叙述，不正确的是（ ） A与年均温0等温线基本一致 B是湿润地区和半湿润地区分界线 C与年平均降水量800mm等降水量线基本一致 D是亚热带和暖温带的分界线4我国四大地理区域中，位于地势第一级阶梯的是（ ） A北方地区 B南方地区 C青藏地区 D西北地区5读我国四大地理区域图，回答问题：BACD（1）图中字母所代表的四大地理区域分别是：A 、 B 、C 、D 。（2）其中B、C两地区的分界线是 ，是 。（3）四大地理区域中地形以平原和高原为主的是 ；气候 以温带大陆性气候为主的是 。【课后反思】：激发学习兴趣。进行爱家乡，爱祖国的情感教育。本部分内容是学生已熟悉的，以小组为单