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文档简介

连加 连减教学设计 东川四小 舒秦偲教学目标：1.引导学生经历从实际情境中抽象出连加、连减计算的数学问题过程，直观理解连加、连减的意义。2.掌握连加、连减的计算顺序，能正确进行10以内数的连加、连减计算。3.初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加、连减计算与生活的密切联系。教学重点：理解连加连减的实际含义及计算顺序。教学难点：能正确熟练地计算10以内的连加、连减算式。教学过程： 一、复习导入1.口算。2.观察每一组算式，说一说你的发现。二、创设情景、引入新课 1.教学连加。（1）课件演示，理解加法算式的含义。教师用课件演示加法教学情境图，说一说你看到了什么？你会编个数学问题来考考大家吗？学生汇报并引导列出加法算式。说一说每一个数字表示什么意思。（2） 课件展示，理解连加算式的含义。教师用课件演示连加教学情境图，说一说你又看到了什么？你会编个数学问题来考考大家吗？请你试着列出算式解答。学生汇报，教师引导学生写出算式，并说说每个算式所表示的意思。（3）比较两个算式的不同点，揭示课题（连加） （4）连加算式的读法与计算顺序。你会读这个算是吗？5加2再加1。学生跟读。从算式的读法中，你认为这道题应该先算什么，在算什么？学生汇报。教师边示范，边说明运算顺序。先算5加2等于7，再算7加1等于8。（5）总结连加的计算方法。（6）连加练习。 2.教学连减。组织教学，激趣引入。 （1）课件演示，理解连减算式的含义。看情境图，说一说你看到了什么？能提出什么问题？该怎么列式呢？（教师板书：8-2-2并揭示课题连减。）（2）学习连减的读法及计算顺序。（3）连减练习，总结计算方法。（4）课堂小结：连加、连减都是按从左到右的顺序计算。三、巩固练习，拓展应用1.你会计算吗？2.停车场。3.摘苹果。四、小结今天你学到了那些新知识？在计算时应
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