语文出版社A版小语六年级下册期末测评意见.doc

语文出版社A版小语六年级下册期末测评意见语文测评具有检查、诊断、反馈、激励等多种功能。搞好语文期末测评对于考察学生语文学习目标的落实，改进学生的语文学习，完善教学过程，提高教师的教学质量，有效地促进学生的发展十分重要。对于九年义务教育小学阶段学生应达到的语文总体水平做出全面检验更具有特殊意义。现制定语文六年级下册期末测评意见。一、测评的意义1.依据小学语文学科性质，注意“工具性与人文性”相结合，注意测评命题与学生学习实际相结合。2. 测评要突出检验学生语文基础知识和基本能力，重视语文知识的积累与运用，考查学生的学习方法和习惯。测评要有利于推进语文课程改革，有利于全面提高学生的语文素养。3.检测教学任务的达成度，通过“质量分析”总结教学经验，发现薄弱环节，反馈教师语文教学效果。明确教学改进方向可纳入“校本教研”课题；思考教师改进建议可纳入自身“专业发展”目标。4.借助测评过程，重温“课标”对本学段及相关学段的教学要求。学习科学命题和质量评价，遵循命题四项原则导向性、全面性、科学性、可接受性，做好六年级毕业考试工作。二、测评的范围（一）识字、写字部分1.能认识本册生字表中76个常用汉字含3个多音字，会正确书写103个生字。区别形近、同音字及多音字，能进行词语辨析。掌握从本册“会写字”组成的常用词语。2. 能用音序查字法和部首查字法查字典词典。如：提供常见词语，每个词语中都有一个加点的字，同时提供该字的几个义项，让学生选择正确的释义。3.能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并且能在阅读和习作中正确运用。4.使用硬笔书写时，能做到正确、规范，行款整齐，有一定的速度。（二 ）阅读部分1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能按要求背诵课文，学生通过抽签确定朗读、背诵的内容。能复述课文，按要求讲故事。2.能默读课文，且默读有一定的速度。阅读一般现代文，六年级每分钟不少于 300字。阅读后，能提出问题，写出自己的感受。3.理解某些词语在语言环境中的意思。如：了解词语的意思，找词语的近义词、反义词，根据意思写词语含成语，选词语填空，用词造句等。体会词语的表达效果比如；表示动作的词语对说情事情经过所起的作用。4.领会有一定内涵的句子的意思。如：了解词语并理解句子，结合短文内容写出对句子的理解，体会作者的思想感情，判断对句子的解释是否正确，画出或摘录指定句子中心句、重点句、概括句、总述句及描写人物言行或心理的语句，按要求改写句子（保持句子意思不变）。5.理解文章的主要内容。对理解主要内容的考查，不同的文章应各自有所侧重：叙事性的文章能否了解事件梗概？写人的文章是否清楚主要人物的事迹及特点？写景的文章能否抓住主要景物及特点？游记能抓住表示地点、方位的词语，了解游踪？诗歌能否了解大意，展开想象，把握诗中描绘的景象？说明性的文章是否抓住了说明的要点？具体内容如：写出某些典型的自然段的段意，归纳主要内容，根据短文内容回答有关问题，尝试给短文加题目等。6.感悟文章的思想感情。如：体会某些词语或句子的情感色彩；体会文章表达的思想感情并有自己的见解；理解文章讲述的道理。7.初步领悟文章的一些表达方法。如：体会句子的写法 比如句子打比方（比喻）的作用，理解文章的写作顺序，了解说明事物的方法，仿照文章某种写作方法写句子、写段落等。8.能写出读书、观察事物后的感想，结合实际谈理解，写出对文中某个问题的看法，评价文中的人物，对文章某一写法谈看法等。9. 注意积累，积累名言和格言警句等；能对自己的积累，适时应用与交流。10.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩大阅读面，本学期课外阅读不少于20万字。注：测评命题的设计，重在考查学生能否有一定的速度读懂短文，把握文章的主要内容；是否能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；能否感受人物形象；能否体会作者表达的思想感情；能否领悟文章的基本表达方法是否能了解说明文中基本的说明方法等。命题时，应注意包含有的题目可以多角度回答，答案不唯一，以体现阅读是个性化行为这一特征（三）习作部分能根据自己日常观察见闻与积累，写出简单的记实作文和想像作文，做到内容要具体，表达真情实感。能分段表述。能修改自己的习作。能写读书笔记和其他常见应用文。具体要求： 符合题意； 内容具体； 感情真实； 语句完整通顺；能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。使用钢笔（圆珠笔）书写，书写规范，行款整齐。注：测评学生习作，重点抓住能否重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔习惯。能否写简单的记实作文和想象作文。习作的内容是否具体，能否表达自己的真情实感。能否从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。（四）口语交际和综合性学习口语交际1.愿意参与讨论，敢于发表自己的意见。 2. 表达要有条理，语气、语调要适当。 3. 在交流中，尊重、理解对方，能倾听他人说话。能抓住要点，简要转述。注：参考学生平时在口语交际课和阅读课上的表现。提出话题后，从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行综合评价，纳入学生的评价手册。综合性学习 1.能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，解决与学习和生活实际相关的问题。 2.参与校园活动和社会活动，对自己身边的、大家共同关注的问题，如：课外阅读调查，调查前能设计问题；访问中边提问，边作笔记；调查后整理、汇总；并能发现问题，提出解决办法。 注：参考学生综合性学习的表现和成果。面对生活素材，从积极参与、主动搜集资料、运用资料，合作学习，语文运用能力等方面对学生做出综合评价。三、测评的形式与方法1、测评参与人员：教师 学生、学生 学生、学生 社会。2、测评方法建议测评包括平时考查和期末测试。规范书写训练、朗读背诵、口语交际及综合性学习以平时考查为主。期末测查可以分笔试和口试进行，笔试应包括字词句基础、语言积累、阅读、习作等内容。对习作能力的考查，也要结合学生日常习作和练笔情况，统观整体表现，做出全面、恰当的评价。测试的形式或题目选定应该是学生常见的、应知应会的。有条件的学校可以增加“综合和实践”或“校本教材”的内容考查。以等级评定的方式对学生进行评价。3、测评方式： 测评类别：口试、笔试、综合实践活动。口试为朗读与背诵，笔试含语文基础知识、阅读、习作。 测评总分：100分或折合成优、良、达标、未达标 测评安排建议：考试方式分值考试内容比例考试方式阅卷评价方式口试10分朗读5%背诵5%随堂进行抽签考试师评与生评相结合进行。笔试（一般为120分钟）90分基础知识20%阅读40%作文30%统一时间书面笔答教师阅卷（也可安排统一流水阅卷）。注：笔试中“习作”如单独安排则习作时间计为80分钟；语文基础知识含阅读计为60分钟。四、具体操作建议教师要根据本册的学习内容，设计基础知识、基本能力一览表。以便于掌握本册教材的重点、难点，选择适合教学需要的形式，做好复习指导及学期测评工作。鉴于六年级学生进入小学学习最后阶段，要注意学生在一、二、三学段的语文积累，加强语文综合能力的训练与考查。附件一：双基一览表内容单元字 词 句阅 读朗 读背 诵习 作第一单元会认13个生字含1个多音字“卜”会写15个生字课文1 体会带点表示动作的字词在清楚叙事中的表达作用。课文2读句子，结合上下文体会带点词语的意思。乐园一 金钥匙领悟几个词语、几个动作、一件小事对表达人物的作用。积累名诗名句。课文1课文是怎样描写闰土外貌的？画出相关句子，读一读。默读“我素不知道只看见院子里高墙上的四角的天空”这三个自然段，说说自己的理解。找出描写“我”盼望闰土到来和两人分别前后情景的句子，读一读，说说自己体会。课文2默读课文。从哪些地方可以看出蔡老师是个好老师?从哪些地方能看出“我”对她的爱戴和依恋？默读“有一件小事”这一自然段，用四五句话概括它的意思。朗读1.2课。背诵1课自己喜欢的段落。乐园一 介绍你印象深刻的一位老师。题目自拟。提示：写真人真事，情感真实。可以写外表，主要写比较特别的地方。动笔前再读我的老师或类似文章，学习写法。第二单元会认9个生字会写16个生字乐园二体会句子打比方比喻句的作用。积累炼字名句。课文3默读课文。题目是“黄果树听瀑”，为什么强调一个“听”字？找出描写瀑布声音的句子，读一读，说出你的感受。把倒数第二自然段用得好的词语画一画，说说对这段话的理解。课文4 用自己的话分别说一说这两首诗描绘的景象。课文5边读边画游记中表示地点、方位的词语，了解作者的行踪。背诵3课自己喜欢的段落。诵读并背诵4课。乐园二 介绍一个地方。提示：可选取不同场景；写游览经历可按时间先后写，介绍地方可按方位和布局写，可使用表示时间、地点的词语；可以写跟所写地方有关的事情，可使用从不同渠道获取的信息。第三单元会认7个生字会写11个生字课文6 课文有三个句子用到“寻找”这个词，找出来读一读，说说对这三句话的理解。课文7结合上下文说说“放蕊”什么意思，它和那个词相近？结合上下文说说词语“置之不理、自生自灭、三年五载、秉烛夜游”的意思，并抄写。乐园三金钥匙体会句子在表达情感上的作用。积累名言警句。课文6默读课文，说说作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？在你的眼这个世界还有哪些奇妙之处呢？课文7结合最后一个自然段，说说养花给作者带来了哪些乐趣？课文8通过上下文理解“蚁蚕”“蚕宝宝”“加工厂”的意思。有感情朗读7课。背诵7课最后一个自然段。乐园三 做一次关于阅读课外读物的调查，写成一片习作，题目自拟。提示：调查前先设计问题。访问中提问，随时作笔记。整理访问笔记，汇总问题，想一想存在哪些问题及解决办法。把调查结果、发现的问题及解决办法写下来。第四单元会认8个生字会写13个生字乐园四阅读积累成语故事：桃李不言，下自成蹊课文9结合课文说说张潇洒是怎样一个学生？具体说一说课文是在批评张潇洒，还是在赞扬他？课文10用自己的话说说两首诗的意思。说说你最喜欢哪些语句比较词与古诗，看看有什么不同。课文11先读最后一个自然段，然后带着问题阅读全文，失明的孩子们怎样才会“看到曾经想过或未曾想过的世界与光影”？有感情朗读9课。诵读并背诵10课乐园四 假设自己是文中的“我”，张潇洒是你的同学，请你写一个小故事，讲一讲张潇洒实施一个新计划的事。提示：发挥自己的想象；故事可以是想象出来的，也可以把别人做过的事挪到张潇洒身上；可以在文中写入自己或别的同学；写前再读课文，从中获取启发。第五单元会认11个生字会写15个生字课文12读下面的句子,说说你的体会。乐园五 人物的神态。巧辩”辨辩辫瓣”课文12说说课文描写了游击队员的哪些生活？课文中哪个场景最感人?说说自己的感想.课文13说说八位 女战士是怎么掩护部队突围的？说说你的体会.这篇课文和有哪些 共同的地方?你从中感悟到什么?有感情朗读12.13课。抄写并背诵12课自己喜欢的诗句。乐园五把改成一篇短小的故事。提示:读读课文,找出先后发生的主要事情,用简单的话写下来不要遗漏重要内容,次要内容简单交代或完全省略写完检查并修改。第六单元会认10个生字含1个多音字“给”会写13个生字课文14将下面两句话对比读一读,体会它们之间的关系 。课文15联系上下文，体会下列句子的内涵。乐园六 带点词语 “悄悄地 、偷偷地”。课文14说说”我”瘫痪以后脾气怎样“暴躁无常”。从哪些描写能看出母亲对儿子深深的爱?在文中画出相关的词句.课文15父亲同意捐献母亲的角膜,我”为什么痛苦难忍 ？读到角膜中心的来信，“我”是怎么想的呢？结合课文，谈谈你对捐献器官的看法。有感情朗读14课。课文14在北海烂漫的菊花前，作者会对母亲说些什么呢?请你代他说一说,并写下来.乐园六 小学六年把你印象深刻的一件事写下来。题目自拟。提示：不一定 大事 ，写亲身经历的事情经过写清楚重点地方写具体写出当时感受和想法。第七单元会认21个生字含1个多音字“泊”会写20个生字课文16联系课文，说说下面句子的意思。课文17文中的动作描写。课文16说说两个人的表现有什么不同，结果怎样。这 里面有什么道理呢？课文17讲一讲武松 打虎的故事。结合精彩的句段，说说武松 这个人物 。朗读并背诵16课。朗读17课并复述找一个喜欢的段落，熟读 ，绘声绘色讲出来；可以适当加自己的描述。乐园七 介绍古代作品中的一个人物 ，写出这 个人物 的特点，还可以写对他的评价，题目自拟 。附件二：测试题型示例一、字词积累（一）听写词语或看拼音写词语。闰土 祭器 厨房 缚在 伶俐 窜 潮汛 蔡芸芝 黑痣 狡猾 焚香 时辰人喧马啸 白绢 徐霞客 悬捣 捣乱 循着 塑像 莺啼 远嫁 纵横 山峦起伏 画框 硕大无比宛如 咸水湖 争权夺利雕饰 雕塑 水洼 诱人 翩翩起舞 衔着 昙花 放蕊 花蕊 菊秧 秧苗 春蚕 桑叶 竹匾潇洒 浴场 刨沙子 狗屎 蓑衣 藕花 莲藕 葱茏 走廊 凹凸 琴键 熟悉 曲谱夏犹寒 犹豫 饥肠 水煮 兼旬 咳嗽 泄军机 排泄 屠杀 堪悲 牺牲 山岗 撤退 弥漫 硝烟 搀扶 呼啸暴躁无常 侍弄 肝疼 絮絮叨叨 豌豆黄儿 角膜 给予 肺气肿 捐献 温迪 酷爱 与世长辞孟学弈 弈秋 悔 诲人不倦 教诲 鸿鹄 一碟 筛酒 岂不 谋财害命 铁锤 迸出 血泊 酥软 赵王 和氏璧 道歉 隆重 廉颇 侮辱 惭愧 荆条（二）查字典填空。、用部首查字法应查（ ）部，这个部首是（ ）画，再查（ ）画。例如：祭、宛 、用部首查字法应查的部首，再查几画，在词语中应选哪种解释。“秉” 用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。“秉” 在字典中有两个义项：持，拿着 掌握，主持。在“秉烛夜游”中应选第（ ）个义项。（三）按要求做。、给下面词语中带点的字选择正确的读音，在（ ）里画“”。1夏犹寒yu（ ）yu（ ）2乐趣 q（ ） q（ ）3侮辱 w（ ） w（ ） 4蜕皮 tu（ ） tu（ ）、判断，正确的打“”，错误的打“”。1“筛”用音序查字法应查的第一个字母是“sh”。（ ）2在“给予”中“给”字应该读作gi 。( )（四）组词语。 1.比一比，再组词。汛（ ） 宛（ ） 娟( ) 硝（ ）讯（ ） 豌（ ） 捐（ ） 啸（ ）2.一个字 组多词循（ ）（ ） 塑（ ）（ ）酷（ ）（ ）（ ）（ ） 3.多音字组词。 / b（ ） / p （ ） 卜 泊 bo（ ） si （ ） （五）给词语中带点字选择正确解释，在正确选项序号上画“”。谋财害命谋 计划，计策、主意。设法寻求。商议。（六）词语搭配。1、把恰当的词语填在（）里。酷爱（ ） 搀扶 （ ） （ ）呼啸 （ ）葱茏（ ）地捣乱 （ ）地撤退 惭愧地（ ） 隆重地（ ）（ ）的硝烟 （ ）的曲谱 硕大的( ) 伶俐的( )一（ ）竹匾 一（ ）晚霞 一（ ）和氏璧 、仿照例子填空。（王彤）仔细地（思考问题）（ ）诚恳地（ ）3、先把能搭配的词语用线连起来，再选一组搭配好的词语写一句话。接受 家务查阅 任务承担 成功取得 资料造句 （七 ）把句中错别字圈出来，再把正确字写在括号里。1张潇酒为小狗造了一个乐园，小狗在里面可以跑沙子 ，滑滑梯。（ ）2既将升入中学，我要把老师和同学们美好的祝愿真藏在心中。（ ）（八）把下面句子中带“ ”的部分换成合适的成语。奥运火炬传递就要开始了，会场上红旗飘扬，空中升起了好多大得没有可以相比的气球。人们兴高采烈，轻捷飘逸地跳起舞来。（ ） （ ）二、语言积累（一）在下面句子中的括号里填上恰当的关联词。 1 我的课外生活很充实，每逢双休日（ ）去博物馆参观，（ ）去图书馆看书。 2 这家商店（ ）物美价廉，服务态度好（ ）经常是顾客盈门。 3 期末复习很紧张，我们（ ）要自己复习好各门功课，（ ）应当热情帮助学习有困难的同学。 4 我（ ）晚睡一会儿（ ）要把今天的日记写完。 5 （ ）爸爸妈妈的工资都涨了不少，（ ）我们从不乱花钱。 6 王奶奶是个“热心肠”，经常帮助邻居做好事，（ ）受到大家的爱戴。（二）读下面的话，意思正确的打“”，错误的打“”。1.景阳冈选字古典名著三国演义。（ ）2.养花中作者感谢花草是因为养花使作者的脑力劳动和体力劳动得到了适当的调节，有益身心，胜于吃药。（ ）3.闰土和作家老舍 在少年时候就是好朋友。（ ）4.“惟弈秋之为听”的意思是只听弈秋的教诲 。（ ）（三）按要求写句子。1、写出一句带有江河的诗句。 写出一句带有数字的诗句。 2、照样子，补充句子。例：这片桃园真大。这片桃园真大，一眼望不到边。今天的天气真好。今天的天气真好， （四）读一读下面的句子，写出这组句子的含义。我虽是一滴水，却汇不成澎湃的江河。我们是水，才有水的波涛。 （五）诗文积累。1. 把下面的诗句填写完整。东边日出西边雨， 。 ，水村山郭酒旗风。2.填空。渔歌子 白鹭飞， 鳜鱼肥。青箬笠， ， 不须归。3.默写古诗竹枝词 4. 按顺序排列。下面是名言警句颜氏家训的几句话，请按顺序排列，它们应该是：与恶人居久而自芳也与善人居如入鲍鱼之肆久而自臭也如入芝兰之室三、阅读部分（一）阅读下面一段话，并按要求做。小段1 花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，春天不是干旱就是大雨倾盆。秋天最好，可是会突然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的花养活，我还没那么大的本事。因此，我只养些好种易活，自己会奋斗的花草。1、这段话选自课文 ，作者是 。2、“奇花异草”中的“奇”“异”指的是什么？ 3、作者为什么不养奇花异草？ 小段2奇妙的舌头舌头，对人类来说是个味觉和发音器官，但对动物来说，不仅是吃食物时的搅拌器，而且还有一些奇妙的功能。青蛙的舌头很奇特，舌根长在下颌的前方，舌尖则伸入到口腔内。当它捕捉小虫时，舌头会立即倒弹出来粘住小虫，然后翻回口腔，把小虫吞食掉。这是青蛙捕食的绝招。啄木鸟的舌头又长又细，上面有倒刺。它用凿子似的喙(hu)凿开树上的蛀孔，而后把舌头伸进去，将蛀虫一只只钩出来，即使是躲在树干深处的蛀虫，也一只不会漏网。长颈鹿的舌头很长，约60厘米，能把树上的嫩枝嫩叶卷住，吃起来就很方便。食蚁兽的舌头是动物中最长的，伸入蚁窝可以把白蚁粘出来吃掉。蜗牛的舌头上生着无数细小的牙齿（多的竟达一万余只），只要把舌头在嫩叶上一刮，就把嫩叶刮进嘴里。蜗牛吃饱了，但这样却经常把农作物的幼苗给害死。1 短文介绍了 种动物奇妙的舌头。它们都和 有关系。2 填写下面的表格动物名称舌头的位置或特点舌头的动作和作用青蛙能把树上的嫩枝嫩叶卷住，吃起来就很方便。舌头上生着无数细小的牙齿。（二 ）阅读短文，按下面的要求做。短文 1 妈 妈 一天晚上，我到朋友家去串门。我们坐在沙发上，天南海北地闲聊起来。突然房门大开，我那位朋友的小儿子站在门口，哭喊着：“妈妈！妈妈！” 妈妈不在 朋友从沙发上站了起来 妈妈上班去了 你怎么啦 摔了一跤 自己摔的是不是 那还哭什么 他给儿子擦干眼泪说 好啦 玩去吧 儿子走后，朋友抱怨开了： “总是这样！一张嘴就是妈妈、妈妈的喊。你知道，有时我心里真不好受。好像我不如妻子疼爱他，好像我们这些当父亲的除了处罚孩子什么也不会干。其实我常常给他买玩具，疼爱他你说，为什么小孩儿全都这样？” 我耸耸肩说，如果家里没有母亲，那孩子肯定就只叫父亲了。 “没错儿，”我的朋友深表赞同，“就拿我来说吧，从小没有母亲，所以我向来只叫爸爸。” 我正要告辞，朋友的妻子下班回来了。他们的小儿子就像被魔杖一指，飞跑到母亲跟前，诉说他刚才怎样摔了跤，摔得多么疼，又怎么哭了。母亲又是摩挲（m sa）他的头，又是吹他摔疼的手，还不住地亲吻他。我那朋友皱着眉头看着母子俩，嘟囔道： “真够粘乎的，简直没完没了” 没过两天，我那位朋友干活时从脚手架上摔了下来。我们把他抬到工棚，并且叫来了急救车。他在昏迷中嘴里只是不住地念叨：“妈妈。” 1、给第二自然段加上标点符号。2、文中表示说的词语很多，如：“哭喊”，请你从文中找出几个，写在下面。 3、读一读文中描写孩子摔倒后父亲、母亲的不同表现，然后写出你的看法。 短文2 日常生活中的科学 在日常生活中，你只要稍微留意就会发现许多很有趣味的科学。如果你不信的话，那就请看：咦，糟糕，生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起了。这种情况，在日常生活中常常可以碰到。那该怎么办呢？别急，你只要拿起鸡蛋的一头，放在桌上一旋，如果它能直着“身子，在桌上滴溜溜地转上几圈，那它就是熟鸡蛋。否则就肯定是生的。你把全部鸡蛋一个一个地旋过一遍后，就可以把它们分开了。这是为什么呢？因为熟鸡蛋里面的蛋白、蛋黄都和蛋壳形成一个整体，因此它就能旋转了；而那些生鸡蛋呢，内部像小孩子闹矛盾一样，不肯团结，那它肯定不能旋转。你看，这里不是有着很有趣味的科学吗？又比如，在夏天，人们都喜欢穿浅色衣服，而到了冬天，人们又改为穿深色衣服了。这又是为什么呢？难道里面也有科学？当然有。因为浅色衣服所含的白色素较多，而白色素可以把所得到的热量散发出去，因此浅色衣服穿起来凉快。所以，人们都喜欢在炎热的夏天穿浅色衣服。而深色衣服呢，里面含有较多能够吸热的黑色素，穿起来比浅色衣服暖和多了。所以，人们都喜欢在寒冷的冬天里穿上深色衣服。你看，在这平凡的小事中，也有点科学呢！再看，哎呀，背着一个大书包肩头真疼。有什么办法使肩头不疼呢？当然有。这就是加大书包带的面积，即加大受力面积。因为压力是一定的，如果加大受力面积，就可以减小压强。压强减小了，肩头自然就不感到那么疼了。你看，这件事不是很平凡、很平凡的吗？但它里面也有科学。像这样的例子，在日常生活中并不少见。比如说晴纶衣服能“放电”啦，鸡蛋放进醋里变软啦，箱子里的卫生丸失踪啦，等等，真是无穷无尽。还有许多未被发现的，正等待你们去发现、去探索呢。 、写出近义词。 留意（ ） 炎热（ ） 喜欢（ ） 探索（ ）、 文章中主要举了哪几件事说明日常生活中有科学？ 、 你能模仿文中的说法，举一个例子说明日常生活中有科学吗？ 短文3 生命的养料一个小男孩认为自己是世界上最不幸的孩子：他因为患脊髓灰质炎而留下了瘸腿的残疾， 而且还长着参（cn）差（c）不齐且突出的牙齿。他很少与同学们游戏和玩耍，老师叫他回答问题时，他也总是低着头默不作声。有一年春天，小男孩的父亲从邻居家讨来了几株小树苗。他让孩子们每人在房前栽一棵，并对孩子们说：“谁栽的树苗长得最好，就会得到一件最喜欢的礼物。”小男孩最初也想得到父亲的礼物，很高兴地去栽树、给小树苗浇水。但当他看到兄妹那蹦蹦跳跳提水浇树的身影，再看看自己残疾的腿，竟萌生出希望自己栽的那棵树苗早日死去的想法，因此再也没有去答理小树。几天以后，小男孩再去看他种的那棵小树时，出乎意料地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶子。与兄妹们种的树相比，这棵小树显得更嫩绿，更有生气。父亲按照他的诺言，给小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并勉励他说：“从你栽的小树来看，你长大后一定能够成为一个出色的植物学家。”从