特色识字17——十二生肖的故事详案

教案教师年级幼儿园中大班期次第一期课程特色识字讲次第十七次名称十二生肖的故事教学目标： 树立上课习惯，引发兴趣，加强注意力，更好的课程互动教学重难点：字形：牛 虎 兔 龙 蛇 猴 鸡 狗 猪 字音：蛇（注意发音sh和s）书空：牛 虎 龙 马 羊 狗部首：牛 虍 刀 龙 虫 马 犭 羊 鸟 教学流程及授课提纲一、旧课复习l 快乐问答利用闪视训练帮助孩子复习上节课所学汉字。二、课堂导入l 手眼脑协调训练：剪纸陈述：今天我们又一起来到了识字乐园，不过今天我们要去地方不是谁谁谁的家，而是中华小镇，这不，正赶上要过年了，整个中华小镇都好热闹啊，小镇的居民们看到咱们来了，也热情的邀请大家一起帮忙布置中华小镇。（呈现中华小镇）小镇居民说：我们要布置窗花了，可是纸还没有剪，要来不及啦，怎么办，你们可以帮助我剪纸吗。（这个地方要注意维持课堂的秩序，以及个别孩子的情绪，同时跟下面的孩子互动）l 身体协调训练：跳房子布置好了中华小镇，小镇居民都非常开心，于是他们高兴的玩起了游戏，平时小镇居民最喜欢的游戏就是跳房子！他们为了感谢大家帮忙一起布置中华小镇，也邀请大家一起来玩（显示地图中华小镇）看地图，中华小镇有这么多场馆，我们今天要去中华小镇里的十二生肖馆，大家来一起看看十二生肖的故事吧！三、字l 结合绘本讲故事+手偶（陈述故事+字的解读）陈述： 很久很久以前，人们算不清自己究竟几岁。玉皇大帝想了一个办法：找出十二种动物来代表年份，玉皇大帝通知土地公，叫他去发布选拔十二生肖。 十二生肖渡河比赛：欢迎动物们来参加渡河比赛，前十二名到达终点的动物，可以成为十二生肖。 消息公布以后，所有的动物都很兴奋，大家闹哄哄地讨论渡河比赛的事。 当时，老鼠和猫是很好的朋友，他们聚在一起讨论。老鼠说：“我们不会游泳，要怎么渡河呢？”猫说：“可以跟牛合作，我们帮他指路，他载我们渡河。” 猫和老鼠去找牛，牛立刻答应了。 到了比赛当天。一大清早，公鸡都还没睡醒，牛、猫和老鼠已经来到河边。 牛蹲下来，让猫和老鼠爬上他的背，然后开始渡河。猫平常就爱打瞌睡，很快就趴在牛背上睡着了。 老鼠很想得第一名，快要抵达河岸的时候，他突然把猫推下水，钻进牛耳朵里。牛并不知道发生了什么事，只听到老鼠在他耳朵喊着：“我们快到了。” 牛高兴地冲向终点。老鼠突然从牛耳朵里跳出来，得到第一名。牛辛苦了半天，只得到第二名，非常生气，从此就一直瞪着大眼睛。（讲解点读书空）牛甲骨文像动物头部的线描，突出了鼻孔在鼻尖上形成“V”字形状，以及向两侧弧形伸出的一对尖角。造字本义：哺乳动物，体型粗壮，角中空，力大，能耕田、拉车。有的甲骨文淡化了牛鼻的形象。金文承续甲骨文字形。篆文加强了中间的竖笔，彻底抹去牛鼻的形象，同时也淡化了牛角的形象。隶书将篆文的一对尖角写成，使整体字形完全失去动物形象。在中国古代传说中，地上的一切都是神牛下凡造成的，所以用“牛”指代“物”，用“牛”指代一切。由于牛体庞力大，助益农耕，且天性仁慈，古人对牛特别厚爱。公牛为“牡”*；母牛为“牝”*；专门用于祭祀牺牲的小公牛为“特”*。杀牛为“物”*，解牛为“半”*。 过了一会儿，湿淋淋的老虎来了，他很有自信地吼着：“我第一名吧？”玉皇大帝说：“不！你得第三名。”（讲解点读书空）虎甲骨文像大口、长足、纹身的猛兽。有的甲骨文夸大兽口形象，略去兽身的斑纹。金文承续甲骨文字形。有的金文突出两只利爪。籀文将金文的写成两个“匕”，同时加“勿”，强调虎的“杀戮”本性。篆文将金文字形底部的尾形写成“人”，表示虎是会袭击人类的猛兽。造字本义：会袭击人类的山中兽王。隶书将篆文字形中的“人”写成。楷书则将篆文的“人”形写成“几”。小游戏:看情况玩大小声、长鼻子、射击、吹气球等小游戏 突然间，天空卷起一阵狂风，龙从天而降，马上要到终点兔子冲过来，抢先得到第四名。兔子不会游泳，一路跳呀跳，踩着别人的背渡河。（讲解观察点读）兔甲骨文像只张着嘴巴、长耳短尾的小动物。造字本义：性情温驯的食草类哺乳动物。金文基本承续甲骨文字形。篆文误将甲骨文张口的形象“口”写成了“刀”，又将金文的“目”写成，兔形消失。有的篆文将石鼓文的兔尾形状写成兔足“匕”。隶书将篆文的兔足形状写成一折加一点。玉皇大帝问龙：“怎么这么晚才到呢？”原来，龙去遥远的南海主持下雨典礼，赶回来，已经来不及了。（讲解点读书空）龙甲骨文在大口曲身的动物头上加“辛”，表示“龙”头上长着锋利的角，整个字形像长角的爬行巨兽。造字本义：中生代一种头上长角、大口利齿的巨型爬行动物。金文承续甲骨文字形。篆文将金文字的写成“辛”，并在兽身上加“匕”加“彡”，表示“龙”有利爪、背上长鳍。隶书误将篆文的“辛”写成“立”。俗体楷书省去正体楷书的“立”和“月”，并依据草书字形将右边的楷化成。当“龙”这种威猛的动物成了中国先民的图腾后，又被人为地赋以海陆空的优势：狮头，虎舌，鹿角， 蛇身，鹰爪，鱼鳞鱼鳍，无可匹敌，威武完美。古人将巨蟒视作“龙”，因此王孙贵族在家豢养巨蟒（参见“宠”*），以祈吉祥幸福。马蹄声传来，正要冲向终点，蛇突然从草丛里钻出来，得到了第六名。蛇本有脚，跑得太卖力，把脚都跑断了。马本来很勇敢，这次被蛇吓到，从此变得很胆小。（讲解观察点读）蛇“它”与“虫”、“也”同源，都是“蛇”的本字，后分化。蛇，甲骨文（虫，蛇）（彳，行进），造字本义：一种身体圆细而长、有鳞无爪的动物，贴着地面蜿蜒前行，一种神秘的运动方式。金文写作“也”，在鼓胀的腹部加一点指事符号，表示蛇腹的神奇特性，突出蛇“能吞象”的贪婪与可怕。当“虫”的“蛇”本义消失后，篆文加“它”另造“蛇”代替。楷书俗体依据隶书字形将篆文“虫”的尖圆头部形象写成“宝盖头”。（讲解点读书空）马甲骨文是长脸、大眼、鬃毛飞扬、长尾有蹄的动物形象。有的甲骨文用大眼借代口、眼、耳构成的头部。造字本义：善跑的力畜。金文简化字形，将甲骨文字形中的大眼与鬃毛的形象写成，将足与尾的形象写成。篆文承续金文字形。籀文将甲骨文的马头、马足变形成，同时强调马鬃形象。隶书将篆文字形中侧视的两只马蹄与马尾写成“四点底”加折笔的。俗体楷书利用草书字形将正体楷书的“四点底”简化成一横。羊、猴和鸡大家通力合作，得到八、九、十名。羊坐在前面指路，看得太用力，变成了大近视。猴子在木头上坐太久，屁股又红又肿。鸡本来有四只脚，压断了两只，现在只剩两只脚。（讲解点读书空）羊“羊”是“祥”的本字。羊，甲骨文像两角弯曲、两鼻孔在鼻尖上形成“V”形的动物。造字本义：两角弯曲、性情温顺的食草动物。有的甲骨文在弯角与鼻尖之间加一短横。金文承续甲骨文字形。有的金文突出弯曲的尖角。篆文基本承续金文字形，将金文的弯角写成。隶书则将篆文字形中类似“草头”的羊角形状写成了标准的“草头”，至此，羊角、羊嘴的形象消失殆尽。作为温顺的食草动物，羊比一般的山兽更肥美，也更容易猎捕，所以羊成为远古祖先重要的肉食来源；也因此羊常被用于祭祀，并引申出吉利、吉祥的含义。当“羊”的“吉利”的引申义消失后，再加“示”另造“祥”代替。（讲解观察点读）猴形声；从犭、侯声。哺乳动物，种类很多，行动灵活，好群居：子。猿。戏。头。拳。枣（中医指猕猴内脏的结石）。喻机灵的人：儿精。方言，乖巧，机敏（多指孩子）。（讲解观察点读）鸡既是声旁也是形旁，表示戏弄被捆绑的奴隶。鷄，甲骨文是象形字，像头顶有冠的大型飞禽。有的甲骨文写成会义字：（奚，捆绑并戏弄）（有冠的大鸟），表示观赏性强、可驯养的大型飞禽。造字本义：古人从林野抓捕后用绳子系爪驯养在家的飞禽，高冠长尾、形似孔雀。金文突出了爪和长尾形象。籀文、篆文承续甲骨文字形。俗体楷书用“又”（抓）代替笔画复杂的“奚”（玩弄）。古籍中“鷄”和“雞”互为异体。 狗来了。他很贪玩，渡河的时候，居然泡在河里玩水，耽误了时间。（讲解点读书空）狗既是声旁也是形旁，与“勾”本是同一个字。狗，侯马盟书（犬）（句，“勾”，钩连），表示两犬相勾连，即两犬交配。造字本义：交配时公母勾连的犬，形体似狼的肉食动物。篆文承续金文字形。古人称犬为“狗”，因为狗类交配时呈现雌雄性器官相勾连的特有情形。狗与人类关系密切，对主人忠诚无比，但狗吃屎、狗交配时奇形而且长久的现象，特别令目击者尴尬，因而“狗”在中国自古以来被当作缺德的恶名。 十二生肖只剩下一个名额，大家伸长脖子望着前方。猪满头大汗，喘着气说：“饿死我了，这里有没有好吃的东西？”（讲解观察点读）猪既是声旁也是形旁，是“煮”的本字，表示烹煮。猪，篆文（豕，短尾肥豚）（者，烹煮），表示与烹煮有关的动物。古人发现猪肉较其他兽肉肥嫩，不仅容易提取油脂，而且用猪油煮菜，菜肴浓香可口。造字本义：作为古代食物油重要来源的肥豚，一种家畜，短尾短足，鼻子短凹平直，耳大下垂，好睡多肉，其肉多油脂。隶书将篆文字形中的改成。楷书把篆文的“豕”改成“犬”，表示猎获后加以驯养的动物。 比赛结束，玉皇大帝宣布了十二生肖的名次。 这时，湿淋淋的猫来了，他问：“我第几名？”玉皇大帝说：“第十三名。” 猫非常生气，每根胡须都翘起来，他说：“可恶的老鼠！我绝不饶你！”说完，挥爪向老鼠扑过去。老鼠吓得吱吱叫，往玉皇大帝的椅子下钻，可还是被猫打了一巴掌，牙齿都被打掉了。 老鼠虽然得到第一名，从此每天提心吊胆，怕猫找他报仇；直到今天，老鼠看到猫就没命地跑，连大白天也躲在洞里不敢出来。复习本节课所学所有生字。l 游戏:你比我猜陈述：十二生肖十分调皮都躲到了汉字宝宝后面，让我们一起来猜一猜这个汉字宝宝是哪个生肖。（老师出示一张字卡，其中一个小朋友要用动作来表示出那个字让另一个小朋友猜，猜对即为成功。）四、词语背景：每个小朋友表现的都非常棒，汉字宝宝们玩的也很开心，他们说我们还有很多好朋友，他们也想一起来玩，现在就把自己的好朋友介绍给大家。l 新授词语九牛一毛 虎头蛇尾 车水马龙 亡羊补牢 鸡飞狗跳 l 游戏：成语大接龙好，我们刚才认识那么多的生肖，你们想不想和生肖们做朋友呀，现在每个小朋友都扮演一个小动物，老师说出一个成语，每当老师说到相应的小动物，这个小动物就要站起来，并且一起重复一遍老师刚才说的成语。（成语中出现的动物要站起来，一起说出成语，用于考试）五、表达：十二生肖的儿歌小老鼠，吱吱叫，看到猫儿就跑掉。 牛伯伯，好强壮，看到红布