【余姚高琤】大班《动物的秘密》.docVIP

大班主题活动：动物的秘密余姚机关幼儿园 高琤一、晨间活动活动内容：动物运动会活动准备：垫子4块、竹梯4把、橡皮筋8条、圆拱门4个活动指导：1.自由活动：教师将活动分为3个区域，分别投放垫子、竹梯、橡皮筋，幼儿轮流在3个区域进行一物多玩，教师引导孩子每5分钟换一张器械进行活动。2.集中练习：引导幼儿练习在垫子上模仿大象走、利用竹梯练习小兔跳、利用橡皮筋练习小马助跑跨跳3.集体游戏：动物运动会游戏玩法：将幼儿分成人数相等的4路纵队，站在场地一端；每队之间放置垫子一条、竹梯、橡皮筋，场地另一端放置小红旗。老师发令后，各队第1名幼儿走过“小溪”、跨过“山坡”、钻过“草丛”。救起1个小动物，并带着小动物原路返回，第2名幼儿再出发。最后一位幼儿拿到小红旗回到起点，动作最快的小组获胜。二、早操：教师引导幼儿精神饱满的参与早操三、晨间谈话1.幼儿洗手（擦肥皂）、点心、点名2.谈话（1）小结晨间活动情况，引导幼儿要勇敢的参与各种活动。（2）新闻播报：又到了今天的新闻天天报，哪位小朋友有关动物的最新消息吗？（请一名幼儿播报新闻）*播报的这则新闻发生在什么时候，哪里，具体什么事情，让幼儿了解新闻的特点。四、教学活动：第一活动：科学活动聪明的动物（一）设计意图动物的世界充满着神奇与奥秘，深深地吸引着孩子们去探索，也只有让孩子们充分的了解到动物世界的神秘，才能激发孩子喜欢动物、爱护动物的情感。对于刚深入大班的孩子来说，他们对动物如何保护自己这个话题非常的感兴趣，那么我该如何将这一话题做一深入的探讨呢。于是我利用孩子非常感兴趣的游戏“捉迷藏”来唱响本次活动的主旋律保护色，通过保护色来引发孩子对动物保护自己这一话题的继续深入。在话题的继续深入过程中，我采用“配对”、“翻一翻”、“找一找”等一系列游戏，帮助孩子梳理经验，了解动物保护自己的特征，并将已有经验运用于实践操作中，使知识得到巩固与提升，最后引用“共生”这一保护形式作为活动的延生，带给孩子继续探索的话题。（二）活动目标：1.了解动物有许多保护自己的本领，能根据特征找到动物保护自己的方法。2.体验动物世界的有趣，初步感知动物之间相互依存的关系。（三）活动准备：图片、人手操作卡、小组操作材料、课件（四）活动过程：一、了解动物的保护色（一）游戏捉迷藏师：小朋友们，你们最喜欢玩什么游戏？今天我们要来玩一个捉迷藏的游戏，请你们找一找，这片森林里躲着谁？（幼儿说出动物躲藏的地方，教师将猴子、长颈鹿、老虎取出。）师：还有吗？你们确定？好，睁大你们的眼睛看清楚了（教师取出螳螂和枯叶蝶）师：你们最先发现的是谁？为什么？师：为什么螳螂和枯叶蝶你们一直都没有发现？师：是啊，螳螂和枯叶蝶身体的颜色和周围环境的颜色太像了，所以我们一直找不到。如果我们把周围环境的颜色去掉，你们看看发生了什么？（教师将图片反过来，呈现黑白图片）师：像螳螂、枯叶蝶这种保护自己的方法叫“保护色”（贴“保护色”字卡），因为它们身体的颜色（贴“颜色”字卡）与周围环境相似，这样就不容易被它们的天敌发现。（二）进一步了解保护色1ppt出示3条颜色不同的变色龙师：诶，这是谁？师：你们觉得这3条变色龙是同一条吗？（幼儿回答）2播放视频师：这三条变色龙是同一条吗？变色龙真是太厉害了，它的保护色可不是一种颜色，它会随着环境的变化而改变身体的颜色，真是太厉害了，我们一起为变色龙鼓掌吧。（三）经验拓展，了解其他动物的保护色1ppt出示北极熊和狮子师：小动物们用保护色保护自己不被敌人发现，那些比它们大几千倍、几万倍的动物，也是用“保护色”这个本领来保护自己的。师：认识这两位大朋友吗？对了，这是北极熊和狮子，虽然他们的个头很大，但是它们也有自己的天敌，你们想想，他们会生活在怎样的环境里来保护自己，而不被敌人发现呢？（幼儿回答）2ppt播放北极熊和狮子生活的环境师：这是你们的想法，我们一起来看一看。师：对啊，北极熊生活在北极，那里终年积雪，白茫茫的一片，而北极熊一身白毛，与周围的环境融为一体，远远望去，根本就看不见北极熊在哪里，狮子也是这样。二、了解动物其他的自我保护方法1游戏“配对”（1）教师讲解游戏规则师：动物们保护自己的方法可不止“保护色”这一种哦，接下来，我们要来玩第二个游戏，游戏的名字叫“配对”。请小朋友以小组为单位，将箩筐中的动物找到它自我保护的方法。（幼儿小组操作）（2）集体交流操作结果，教师总结特征师：这些动物用身体的颜色来保护自己叫（幼儿回答“保护色”）师：这个动物是谁？（臭鼬）臭鼬是怎样保护自己的？臭鼬在晕倒敌人是，他的尾部就会排放出臭气，（出示字卡“放毒”）这个臭气中含有毒素，使敌人暂时失明，像这样的动物还有很多。师：一起告诉我，狐狸和负鼠会用什么方法保护自己？（装死）师：这些动物有什么共同的特征？（四条腿、肌肉发达）有四条腿、肌肉发达的动物都会用“逃跑”的方法来保护自己（出示字卡“逃跑”）师：为什么说刺猬和河蚌是用盔甲护身的方法来保护自己的？（出示字卡“坚硬、锋利、外壳”）师：谁来介绍一下这组动物？这些动物都会舍弃自己身体的一部分来逃生，这种方法我们叫它自切（出示字卡“自切”），你们有没有发现这些自切动物有什么特点？（脚多、尾巴长）那么这些脚啊、尾巴啊没有了怎么办呢？对了，这些动物有“再生”的本领（出示字卡“再生”）虽然舍弃自己身体的一部分很痛，但是过不了多久又会长出来的。2巩固复习（1）交代游戏规则师：知道了动物自我保护的方法之后，高老师要来考考你们，每个小朋友的椅子背后都有一张动物卡片，你觉得它会用哪种方法来保护自己，就将它贴在相应的位置上，*是粉红区，*是绿色区（2）幼儿个别示范现在请你取出你的动物卡片，看看它是谁，在想想它是用什么本领保护自己的？（请一名幼儿上来放一放）为什么你觉得它是用*来保护自己的？你们都想好了，想了就把动物贴到图片中来吧。（3）幼儿操作、验证三、感知动物间的“共生”关系1教师出示鲨鱼和向导鱼师：他们是谁？他们是怎样保护自己的？（幼儿自由回答），到底它们是怎样保护自己的呢？我们一起来看看。（播放ppt）2观看课件，了解鲨鱼和向导鱼的故事师：鲨鱼和向导鱼是怎样保护自己的？师：像鲨鱼向导鱼这样一对看似不可能成为朋友的动物，却相互依存相互帮助，这样的保护方法叫“共生”（出示“共生”字卡），像这样的朋友，在动物中还有许多许多，（出示），小朋友们回家后，可以和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些动物是“共生”的。课间活动：喝水、如厕第二活动：音乐活动找爸爸（一）设计意图在第一活动中孩子们了解动物保护自己的秘密，其实在动物界中还有许多有趣的秘密，比如说动物界中的雄性动物往往会比雌性动物漂亮，有些雄性动物还会生宝宝、孵宝宝等，这些有趣的现象深深地吸引着孩子，那么该运用何种形式让孩子了解呢？我选择了怪不怪这首歌，并对歌词和旋律做了修改，将歌词改为问答的形式，将旋律的尾音删减，使歌曲变得朗朗上口，易学易编。在这首歌曲的学唱过程中，只有第一段歌词是教师示范的，其余五段歌词都是由孩子创编的，是歌曲的学唱更具活力，让孩子喜欢表演，因为这是他们的歌。（二）活动目标1熟悉歌词，理解歌词内容，体验动物世界有趣。2根据图示创编歌词，知道许多动物的爸爸的特征。（三）活动准备（四）活动过程一、律动入场师：小朋友们，动物音乐会马上就要开始了，让我们一起跳起来吧！（播放音乐伴奏，教师带领幼儿一起做动物模仿律动，后两边音乐引导幼儿边唱“啦”边跳舞）师：你们跳得真好看，有点累了，休息一下吧二、发声练习师：让我们和动物朋友们打个招呼吧，（教师唱：“啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦”，教师双手摊开做开始准备的动作，幼儿接唱：“啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦”2遍）；半山腰上有只松鼠，我们来和他打个招呼吧（升高1度唱2遍）；山顶上有只喜鹊，打个招呼吧；山脚下来了两只孔雀（出示图片），问个好吧。三、熟悉歌词1出示节奏谱，合着旋律念歌词。师：小朋友呀看过来，你看孔雀怪不怪，猜猜爸爸哪一位？这两只孔雀哪个是爸爸？（幼儿回答）我们来看看，到底爸爸是哪一位？（翻图片）哪个是爸爸？（在图谱上贴上孔雀开屏图）教师继续念歌词：小朋友呀看过来，你看孔雀怪不怪，猜猜爸爸哪一位？爸爸*，诶，怎么下面没有了，小朋友，缺了几个字啊？（5个字）我这里有张图片，谁来根据这张图片，用5个字编出爸爸的特征？（幼儿回答）2教师示范演唱歌曲，幼儿学唱。（钢琴伴奏，没有反复）3认识反复记号师：现在高老师要把这条节奏谱变一变（教师在节奏铺上画上反复记号），现在的节奏有什么变化？该怎么唱呢？师：听一听，我是怎么唱的？（教师示范演唱、幼儿回答）师：原来啊，这个符号叫反复记号，在反复记号中间的那句话要反复唱2遍。现在我们一起来试试吧。4幼儿学唱四、创编歌词1知道动物的爸爸师：今天，还来了许多的动物朋友，他们也找不到自己爸爸是谁，想请我们小朋友来帮个忙，你们愿意吗？我们来看看，来了哪些动物（出示动物图片）。谁知道它们的爸爸是谁？（幼儿讨论）师：翻转图片，认识动物的爸爸2分组创编歌词（1）知道了这些动物的爸爸后，我们就要来把这些爸爸编到歌曲里面去（出示图谱），前面的比较简单，最难的就是要把爸爸的特征变成几个字？编好后，小组里合着音乐唱一唱，看看但能不能合上，待会儿我们进行比赛，看哪个小组唱的最好听。（2）幼儿分组创编3分组表演将幼儿的图谱贴到总图中，请幼儿分组表演，引导其他幼儿跟唱歌曲，教师奖励五角星。4完整演唱五、游戏找爸爸1教师示范表演师：高老师也想表演一下了，我邀请张老师和我一起表演，看看我们是怎么表演的？（2位教师示范表演）师：我们是怎么表演的？师：先看好图片要唱什么动物，然后在前奏的时候找到我要问的小朋友，接着我唱歌曲的前面几句，最后一句由小朋友回答，明白了吗？2幼儿游戏3小结：今天我们知道了动物的2个秘密，其实在动物世界里，还有许多秘密呢，让我们回教室继续去探秘吧。五、课间活动：幼儿洗手（擦肥皂）、吃水果、喝茶六、区域活动（一）活动目标1.能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养交往能力。2.通过区域游戏，使幼儿更加深入地了解多种动物保护自己的方法。3.活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。（二）活动准备1.知识经验准备：幼儿有参与各区域游戏的经验，知道各区域游戏的玩法和规则。2.区域场地准备棋类区：在教室中间设置下棋区域，提供动物棋、五子棋数学区益智区：1.墙面操作图：动物自我保护的方法2.墙面操作图：十二生肖3.墙面操作图：动物之最4.桌面操作图：迷宫5.地面操作图：动物拼图、七巧板6.动物对对碰美工区：1.光盘、纸盘、纸杯、纸碗、鞋盒、卡纸、双面胶、剪刀制作各种动物玩偶2.瓦片、一次性拖鞋、红酒瓶、红酒箱、记号笔、线描画画动物。3.海绵纸、架子做蝴蝶。语言区：1.动物小剧场：场景、动物手偶；2.动物成语（三）活动过程一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。1.美工区：幼儿尝试利用鞋盒制作动物玩偶，通过剪、撕、贴、画等方式把自己装饰成自己喜欢的动物，好朋友之间也可相互帮忙装饰。2.棋类区：动物棋玩法：一组两幼儿配合玩游戏，一幼儿掷骰子，另一幼儿左手按动物棋谱，右手拿动物棋子，掷骰子的幼儿掷到几个点子就走几步，走到有动物的格子，就要说出此动物的自我保护方法，动物棋子从起点开始一直走到终点游戏才算结束，快到终点时如掷的骰子点子较大，到终点后再退后走，直到点子的数字正好走到终点。可以一组两名幼儿玩游戏。也可以两组幼儿比赛输赢，两组可同时开始，看哪组先走到终点者为赢。3.语言区：动物成语三、幼儿自由选择，游戏操作教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。重点指导美工区，鼓励幼儿自己装饰或好朋友之间相互帮忙装饰自己喜欢的动物。四、讲评1.指导幼儿收拾好游戏场地。2.表扬游戏中表现好的幼儿。七、幼儿午餐1.小组长帮忙分发碗筷、教师组织其他幼儿做安静游戏。2.洗手（擦肥皂）、进餐大班主题活动动物的秘密的反思余姚市机关幼儿园 高琤一、对内容的确定与优化聪明的动物这一内容来源于建构课程中防护这一内容。原有的设计主要是围绕“保护色”这一内容展开，故事中是这样描述的：老虎来了，枯叶蝶、青蛙、螳螂纷纷多了起来其实，老虎是不可能发现这些动物，且活动中对其他的保护方法只是提到，并没有做系统的了解，所以，我将教材进行了改编，通过游戏“捉迷藏”，让幼儿从容易发现和较难发现的对比中，了解动物的“保护色”，并将动物其他的自我保护方法作为本次活动难点来展开，帮助孩子梳理出拥有相同自我保护方法的动物有着共同的特征。找爸爸这一音乐活动，我选取了儿童歌曲怪不怪，并将歌曲的歌词进行了改编，原歌词是这样的：“小朋友看过来，你看孔雀怪不怪，妈妈不爱穿和戴，爸爸彩裙穿起来，妈妈不爱穿和戴，爸爸彩裙穿起来，你说怪不怪。”这样的歌词不易于孩仿编，于是我将歌词改为“小朋友呀看过来，你看孔雀怪不怪，猜猜爸爸哪一位，爸爸彩裙飘起来，猜猜爸爸哪一位，爸爸彩裙飘起来。”经过改编，使教材能更好地为我所用，突出了趣味性，同时更重要的是为仿编扫清了障碍。二、对儿童的观察与了解1.儿童原有经验：对于大班幼儿来说，孩子们已经从一些童话故事中知道一些动物如何保护自己的方法如小壁虎借尾巴，但是对于这些动物为什么要用这种保护方法，如何运用等等这些经验相对零碎、不系统的。2.现时兴趣需要：经过一段时间关于动物主题的教学，孩子们对探究动物的秘密的兴趣越来越浓厚，他们会通过家长的协助了解到许多关于动物的小知识，正是有着这样一种兴趣需要，作为教师要及时的提供平台、构建支架，通过各个领域，帮助孩子深入的了解。3.与活动的链接：在晨间活动中，“跨跳动作”的练习最难的，主要是动作不协调，助跑后如何去起跳需要孩子不断的练习和尝试；在教学活动中孩子们知道一些动物保护自己的方法，但对于一些自切、装死等知之甚少；在创编五字歌词时，有少部分幼儿由于语言能力较弱，无法创编歌词，需借助同伴的相互学习而习得；在区域活动中，在美工区制作动物玩偶时，有些孩子的想象力没有充分发挥，局限于模仿学习这些现象不能在一个半日活动中解决，需要教师在日后的活动中加以关注，帮助孩子突破目前的弱势。三、对组织的设计与调整环节的预设有着一定的先后次序，但在实施过程中，却充满着“节外生枝”的信息，如果我们能在众多纷繁复杂的信息中通过比较、判断、鉴别，选择出有价值的信息来丰满教学活动，那么我们的教学将走入“柳暗花明又一村”的新境界。如在晨间活动中，我预设的橡皮筋的玩法是跨跳，但在幼儿练习过程中，有些孩子会想到匍匐前进，于是我将这一动作练习放入了集体游戏中，是动作的练习更丰富；在音乐活动中，由于当时孩子在音乐教室外准备时太阳直射，于是我将活动调整，让孩子在音乐教室里面等待，并将引出主题的话进行了调整，这样既照顾到孩子的身体，同时保证活动的顺利开展。及时捕捉动态生成性资源，因势利导、打破计划，才能凸显活动的情趣和挑战，显示智慧和创新。 四、对过程的阐述与反思本次半日活动从上午7：50分开始，一直到11：30点结束，整整一个上午都是围绕“动物的秘密展开的。一、晨间活动本次晨间活动的主要目的是练习开合跳、跨跳、手脚着地爬这三个基本动作。我借助动物的形象，“大象走”、“兔子跳”、“小马跑”，引导孩子练习，并通过集体游戏来巩固对已学动作的掌握，同时通过竞赛，体验同伴合作的愉快。（反思：在晨间活动中孩子们个个精神饱满，积极参与，教师能关注到孩子的练习情况，并提醒个别孩子加强对无法困难动作的练习。由于天气较热，我会提醒孩子注意休息，注意控制活动量，并及时到保育员那边擦汗，体现保教结合）二、点心、晨间谈话回到教室，孩子直接进入盥洗室洗手入厕，我的要求是用肥皂洗手，洗完手喝豆浆吃点心。晨间谈话开始了，首先对晨间活动进行了小结，并讲述了关于“动物大迁徙”这一话题，并将这一话题留在了教室的墙面上，引导孩子继续了解。（反思：在生活环节中，我关注的是孩子洗完手后能直接吃点心，放置手的二次弄脏，并关注到时间的有效性，没有集体行动，防止时间的隐性浪费。同时关注谈话内容的生长点，将孩子讨论的话题进行延生，这为主题的继续开展留下继续思考的空间。）三、教学活动1.于常规中寻找亮点在两个教学活动的组织过程中我们不难发现 “留白”策略的运用，动物自我保护方法的配对、歌唱教学中创编歌词都是通过孩子们运用已有的知识经验，通过合作、探索获得知识，更重要的是让孩子们学会如何获得这些新的知识，而教师则都是作为旁观者关注着孩子们的学习，“顺”着他们的想法、“引”他们的做法、“推”他们的情感。2.于细节中关注适切点我们常说“细节决定成败”。在聪明的动物活动中，在操作动物的其他保护方法时，我在教具的设计上考虑到如何对孩子的操作进行评价，在每幅操作图的背后都会有一则小故事，使课堂更简洁，教师不用纠结在如何解释这些保护方法中。而音乐活动找爸爸中，在孩子们找到动物的爸爸后，教师只要将图片翻折，就会呈现爸爸的形象，这位孩子创编歌词提供了素材。在音乐活动中的难点就是创编五个字的动